测量电功率第一课时 教案.docVIP

中卫市常乐中学教案九年级物理第1课课时：2

PAGE

PAGE1

共3页第页

授课教师

课型

新课

授课时间

课题

测量小灯泡电功率

教

学

目

标

知识与技能：：

1．知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。

2．知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。

3．会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。

过程与方法：

1．经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解。

2．通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。

3．通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力。

4．通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力的尝试，用已知知识去解释某些问题的能力。

情感态度与价值观：

1．通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

2．通过评估与交流，培养学生的创新精神。

3．通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。

教学

重点

难点

重点

知道测量电功率的原理是P=UI，会画实验电路图，提高学生的实验操作技能，学习电路故障分析。

难点

学生进一步体会灯泡发光亮度和实际功率的对应关系；进一步理解实际功率和额定功率的区别与联系，认识到额定电压和额定功率的重要意义

教学方法

讲评法、分析法、讨论交流

学法指导

渗透指导、讲授指导、点拨指导、交流指导

课前准备

小灯泡（2．5V0．3A）、电压表（0～0．6A和0～3A）、电流表（0～3V和0～15V）、干电池（三节）、滑动变阻器、开关、导线等。

教学过程：

一、创设情境，引入新课（3min）

〖师〗如何测小灯泡的电功率呢？上课我们学过了哪两种方法？它们分别根据什么公式进行测量、计算的？?

【提出问题】怎么测电功率？?

【方案1】可以利用电能表和钟表测。?

【方案2】也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。?

如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。?

二、进入新课，科学探究?

〖师〗额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果小灯泡不是在额定电压下，它的电功率叫什么功率，你想要测量的是什么功率？?

（一）【测量要求】（3min）?

小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。?

测哪些功率有代表性呢？

分别测量以下三种情况下的实际功率即可：?

（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。?

（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。

（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。

（二）【设计实验】（6min）

1．要使小灯泡发光，该如何连接？

2．要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？

3．要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联？

4．要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？

5．怎样知道小灯泡在额定电压下发光，和不在额定电压下发光？看谁？通过谁来调节？

（三）【进行实验】（25min）

强调几个问题：

1．连接电路过程中开关应始终处于断开状态；

2．根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。

3．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。

4．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。

次数

要求

亮度

电流

电压

电功率

1

U=U额

?

?

?

?

2

UU额

?

?

?

?

3

UU额

?

?

?

?

（四）【分析论证】（3min）

1．你观察到什么现象？

2．小灯泡发光的功率分别是多大？

3．实验得出结论是什么？

（五）【评估】（3min）

1．你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环节出现了问题？

2．你通过实验，又有什么新的发现？

（六）【交流】（2min）?

三、小结：这是一节实验课，主要学习测电功率的方法，感受实际电压下实际功率与额定功率间的关系。

四：作业：

1．必做：动手动脑学物理：①、②、

2．选做：完成本次的实验报告。

补充调整

板书设计：

测量小灯泡电功率

（1）不同电压下，小灯泡的功率不