2024版一年级《第几》教学设计.docxVIP

第几

一、教学内容

《第几》是人教版小学数学一年级上册第三单元的内容。自然数有两方面的含义，用来表示事物有多少时，称为基数。用来表示事物的次序时称为序数。本节课的内容是在学生了解了1-5的基数含义的基础上，通过一幅排队乘车图，引入序述含义的教学。

二、教学思路

《数学课程标准》指出：数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序;能在简单的真实情境中进行合理估算，作出合理判断;能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律。数感是形成抽象能力的经验基础。建立数感有助于理解数的意义和数量关系，初步感受数学表达的简洁与精确增强好奇心，培养学习数学的兴趣。

三、教学目标

1.让学生感知序数的含义，能够正确用“几个”和“第几个”表达意思，体会基数和序数的区分。

2.让学生感受生活中处处有数学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

四、教学重难点

重点：正确理解“第几”的含义。

难点：能区分“几个”和“第几个”。

五、教学策略

教法：采用情景法启发引导学生在情景中理解“第几”的含义。

学法：采用自主探究法，在具体情境中。探究，并区分“几个”和“第几个”。

六、教学过程

（一）导入环节

1.熊猫放映机。随机点击出示图片，让学生用上“几个几”说说图片是哪个的事物，复习了5以内数的含义。

2.挖竹笋。根据数字拖拽相应数量的竹笋放进方框里。

【设计意图】复习学生对前面学习的知识的掌握，注重师生间的互动，让导入环节更具趣味性，为学习新课做好铺垫。

（二）探究新知

1.播放视频。学生观看。（视频）

2.帮助团团兔解决问题填空。

3.“从图中还可以提出什么数学问题”。

4.通过两幅图片和一个数字“2”帮助学生区分基数和序数。

【设计意图】这一环节通过填空题，将自然数的基数含义与序数含义放在一起进行对比，有利于学生辨析、理解。在填一填、说一说中让学生进一步理解基数和序数的含义与它们之间的区分。

（三）巩固练习

1.猴子杂技表演，给出第4的位置，其它猴子的顺序位置由同学来填写。

2.海豚表演。，利用词语配对的课堂活动设计，根据海豚的出场进行序数填空。

3.课本里面做一做的第1题，（1）从左边数，圈出4只小鸟，给第4只涂色。（2）从右边数的第2只小鸟飞走了，还剩（）只小鸟。

4.课本里面做一做的第2题。

【设计意图】这一环节通过在不同情景的练习，巩固学生对“几个”和“第几个”以及根据题意的不同，位置的排序的认识。

（四）课堂小结

1.本节课会解决哪些问题？

2.教师梳理知识。

【设计意图】回顾本节课学习的知识点：基数与序数的区别，“第几”的相对性。

七、板书展示

第几

第几个：表示物体所在的位置。

几个：表示物体的数量是多少。

八、作业设计

回家后和家人一起排队，数一数有几人，说说谁在第几。

九、教学反思

本节课通过创设生活情境、动手操作、小组讨论等多种形式的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，注重了信息技术与数学教学的融合，利用多媒体手段使抽象概念具体化，提高了教学效果。然而，在教学过程中仍需注意个别学生的差异，加强个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。此外，还需进一步丰富教学手段，提高课堂教学的生动性和趣味性。