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部编版小学四年级上册语文第26课《西门豹治邺》教案和板书设

计

26西门豹治邺

教学目标：

1.会认芜、巫“”等12个生字，会写豹、魏“”等13个生字，正确

读写管理、人烟、提心吊胆、面如土色、磕头求饶“”等词语。

2.初步学会抓住重点段给课文分段的方法。

3.借助文本，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。

4.通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能

力。

教学重点、难点：

借助文本，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、围绕人物，理清思路

1、读题质疑：围绕课题，你想知道什么？

2、自读课文：课文围绕人物，重点写了什么？（自读课文要到

位，要求能把课文读正确。）

3、理清思路：课文哪一部分写惩治恶人？哪一部分是起因？哪

一部分是结果？

二、创设情景，自读研究

1、创情景：老师扮西门豹，你们就是我的谋士，咱们就要分头

调查。

2、定组名：讨论调查小组的名称。

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3、明要求：

（1）你们想调查什么？交流，提示。

（2）阅读课文前半部分，讨论并填表。

（3）小组调查报告

调查对象：

调查内容：

调查结果：

三、汇报交流，点拨展开

1、帮助释疑：你们在调查和写报告过程中碰到了什么困难？

重点理解“闹”：

都是河神娶媳妇给闹的。（造成）

他们每闹一次都要收几百万。（举办）

倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。（发生）

2、交流报告：（重点交流调查结果）

四、小结提升，设悬延伸

1、通过调查，你们有什么想法？

2、大家说，我“”下一步该怎么办？

这几句话？谁来学西门豹？你觉得他的朗读怎样？为什么？（朗读

引导：三个不“”读得坚决，麻烦“”、漂亮“”等词语得稍客气又含有命

令口气。）

教师评价：你们抓住了西门豹的语言读出了话外之音，读懂了

豹惩治办法的巧妙，真不错！

5、迁移：像这样，西门豹巧妙的话还有很多。你们读懂了吗？

学生交流随机出示另两次语言：

巫婆“怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”（官绅头子）

“怎么还不回来，请你们去催催吧！”（官绅）

（1）逐句朗读，体会心情，为什么这样读？（随机理解人物的

动作和神态）

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（2）比较西门豹的两次语言，你发现了什么？从哪里看出来？

A、麻烦“”到请“”，从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，

轻话重说，巧妙之一。

B、从