部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》公开课教案 .pdfVIP

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《蟋蟀的住宅》教学设计

【教材分析】

本单元的语文要素是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，人文主

题是留心观察。本课是本单元第三篇课文，主要介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样

建成的等知识，表现了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

【教学目标】

1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。正确读写“住

宅、隐蔽”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过品读课文，了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。

4.通过交流、圈划关键词，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事

物的写作方法，学习作者连续细致的观察。

5.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点，感受作者对蟋蟀的赞美与喜爱之情。

【品格培养目标】

在生生互动、师生互动的过程中培养学生诚实守信的优秀品质。

【教学重难点】

悉知本文运用了拟人的写作手法，体会作者的细致观察和动作描写。

【安全教育点】

教育学生安全乘坐车辆，有序上下车，不准将手和头探向车窗外。

【教学过程】

课前三分钟:

房雨欣交流分享神话古诗《嫦娥奔月》。

【预设评价】

学生1：房雨欣同学声音洪亮，准备得很充分，比第一轮讲得更加绘声绘色，很吸

引人，让我更想研读这个故事了。

学生2：房雨欣同学故事讲得很流利，发挥自己的聪明才智复述故事，讲得真有趣。

一、谈话导入，激发兴趣

1.导语：上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎

的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》是什么

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样的呢？请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》。“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，

就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。齐读课题。

2.质疑：一般来说，人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。为什么这

里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可见

作者非常喜欢蟋蟀。）今天，就让我们一起走进蟋蟀的住宅，一起走进多彩的昆虫的世

界。

二、检查预习，整体感知

1.检查导学卡中易错生字词：

耙扫慎重抛出

采用领读、同桌互读、开火车读等方式扫清障碍。强调“耙扫”的“耙”，“慎重”的“慎”

“抛出”的“抛”读音。

【设计意图】：认读生词，针对导学卡中学生易错的字词，重点指导。

2.指导书写“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。学生练写，教师巡视指导。

3.检查课文朗读：

（1）学生自主挑选任意一段同桌互相检查，要求做到读准字音、读通句子。

（2）出示第五段，指名检查：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的

隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，

一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃

周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就

是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”

【预设评价】：

：同学们课文读的正确流利，看来预习课文很用心，为你们点赞！

4.引导学生思考：作者是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅的？

交流总结：课文围绕蟋蟀的住宅主要讲了特点和修建过程两方面的内容。

【设计意图】

这一环节通过快速读文，旨在紧扣教学目标，先找出文章主要讲了哪