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用爱写好师德

用爱写好“师德”

实验小学邓春梅

黄行福，一名纯粹的农村教师，大学毕业后来到江西省南丰县付坊中学——一

所农村中学工作，至今一干就是20多年。他狂热地爱好读书，在买书上投入了3

万多块钱。他勤奋地写作,发表文章10多万字。他进行教学改革，指导的学生作文

频频获奖.他“功成名就但是拒绝“更上一层楼”，甘愿做一名“农村教师”，因为

他认为“只要是想干，认真干,总能干出些名堂来”。很多人都在抱怨“农村教师

的恶劣生长环境，他却在这种环境中演绎并享受着他的精彩人生。事实证明,无论

你生在何处，处在什么样的环境，哪怕工资的微博，这些客观的条件是成不了老师

们追求卓越的绊脚石，只要心中有爱，就能写好教师高尚的灵魂。

在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛.人们总以一种功

利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈现出几许平淡。有人这样形容

教师的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去办事遭人冷淡。正是这组日益加剧的社会矛

盾，动摇了一些教师的思想，随之一股污浊之风吹进了教师这方神圣的净土，凡事

讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付,甚

至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合,怎能让“师德”这沉

沉的词语所承受得了啊！自古以来，一些贤哲都主张简朴的生活方式，目的是不当

物质欲望的奴隶,保持精神上的自由。我非常喜欢苏格拉底的一个传说，这位被尊

称为“师中师”的哲人在雅典市场上闲逛，看了那些琳琅满目的货摊后惊叹:“这

里有多少我用不着的东西呀！”的确一个热爱精神事物的人一定淡然于物质的奢华

的，而一个人安于简朴的生活，即使这个人不是哲学家,也相去不远了。

当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开

思想促膝谈心的时候,当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到

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用爱写好师德

学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教

师所特有的快乐。拥有这些,我并不艳羡万贯钱财,因为这是很大一笔宝贵的精神财

富。

“百年大计，教育为本,教育大计，教师为本”，培养什么样的接班人，主要责

任在于老师，我们要时常掂一掂祖国赋予我们的责任和使命,培育好新时代的接班

人。21世纪的孩子们,他们的独特的被赋予新时代特征的个性,也许他们的言语和表

现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用

心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的

关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀

眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙,便是“师德”

中的一个字-—爱.

教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱,胜于情爱。

母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧

妙结合，是理智的科学的爱,是主动积极的爱。精诚所致,金石为开.我们的爱不会

付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面

对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生

点点滴滴的成长、充实。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土,安于三尺讲台，

用爱写好“师德”。

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