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部编版小学四年级上册语文《普罗米修斯》教学反思(真题17篇)--第1页
部编版小学四年级上册语文《普罗米修斯》教学反思(通用17篇)
部编版小学四年级上册语文《普罗米修斯》篇1
普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人,同时仿
造音神,终于使人类发出声来,而且教给人类知识和技术方法,同时
他同众神宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修
斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,
从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,
颂扬了普罗米修斯不畏强暴,为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火
神把普罗米修斯锁在悬崖上,让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦,普罗米
修斯不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏,让他的肝
脏日食夜长,痛苦没有尽头,普罗米修斯被折磨了许多年,依然没有
屈服,直到被大力神所救。
学习这篇课文的目的,一是使学生对外国神话故事有所了解,知
道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神,是英雄的化身,具有为人类
谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神;二是进一步学习把每部分内容连
起来归纳课文主要内容的方法;三是激发学生读神话故事的兴趣。
学习课文前,我首先让学生查找有关古希腊神话中诸神的资料,
这样学生就对课文有了了解。在教学时,我首先让学生用自己喜欢的
方式把课文读通,读顺。对课文中难读的字音,不理解的词语,鼓励
他们查字典,联系生活实际或联系上下文等办法解决,也可以通过向
老师,同学请教或和老师同学讨论来解决。
课文中普罗米修斯个性鲜明,主要是从他的语言和行动表现出来
的,所以要引导学生有感情地朗读课文,通过读来表现人物的个性,
培养学生的语感。朗读指导中,我重点注意到这些句子:“看到人类
没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去取火”
一句,要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始,他就已经看到
了盗火的后果──冒生命危险,但他还是毅然决定去为人类盗火。
我还有意识地培养学生探究性读书的能力,围绕“普罗米修斯、
部编版小学四年级上册语文《普罗米修斯》教学反思(真题17篇)--第1页
部编版小学四年级上册语文《普罗米修斯》教学反思(真题17篇)--第2页
宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎样的神这一问题,引导学生读
中感悟,透过词句揣摩人物的心理,以此来认识人物的不同特点。
由于学生年龄的特点,他们对故事特别感兴趣,发言涌跃,听的
同学也十分认真。虽然学生都知道这并非是真实的故事,但大家都感
受到了古代神话的魅力,了解了古代人民的想象力。
没想到学生查到的资料如此丰富,我想在以后的教学中要让他们
经常查资料,锻炼他们查找资料的能力,提高学生的学习兴趣。
部编版小学四年级上册语文《普罗米修斯》教学反思篇2
《普罗米修斯》节选自《一千零一夜》,这个神话故事情节曲折
动人,故事的主人公——普罗米修斯,他的机智、勇敢、极富同情心
给学生们留下了深刻印象。这篇课文的重点和难点是通过朗读感悟普
罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情,
学习复述故事。
1.教学效果(思效)。
课文描写了普罗米修斯“拿取火种——遭受惩罚——重获自由”
三个片段。课文重点描写的是普罗米修斯遭受惩罚部分,这里引导学
生体会普罗米修斯所遭受的惩罚之苦。从“锁”和“啄”等词语,体
会普罗米修斯所承受的无法忍受而且漫长的痛苦。
另外,抓住故事中的动作、神态、语言描写,了解人物特点。如
课文中对于宙斯、火神、大力神的语言、
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