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摭谈新版教材中的物理情境--第1页

V〇1.50No.3

Mar.2021和’此蜱教学参考

教材研究

摭谈新版教材中的物理情境

高翔田雯

(银川高级中学宁夏银川750004)

文章编号：l〇〇2-218X(2021)03-0059-03中图分类号：G632.0文献标识码：B

摘要：物理教材、教学实施和高考评价都以情境作为落实“立德树人”的栽体。在物理教材中不同的栏目，以多样的

呈现方式展示丰富多彩的物理情境，有利于学生学习，促进教师改进教学，引导教师创新教学。

关键词：物理情境；学习探索；物理教材

《普通高中物理课程标准（2017年版）》教材编写根据教学实施和高考评价目标不同，物理情境可以

建议中指出：内容编排应有利于教师科学设计教学情分为两类：第一类是“生活实践情境”。此类情境是

境、有效组织教学，促进教师改进教学实践，引导教师贴近学生、贴近生活、贴近时代的真实问题。激发学

创新教学。教材的物理形态应有利于学生学习，符合生学习的兴趣，又能够较好地考查学生从复杂的情

学生身心健康发展的要求。教材力求图文均衡、相得境中抓住主要因素，抽象出物理模型并解决问题的

益彰。图片选择应在科学性和时代性方面下功夫，恰能力和素养。包括三个方面：与大自然中物理相关

当使用图表。插图要与教学目标、教学内容紧密结的现象、与生产生活紧密联系的物理问题及科技前

合。生活或自然中的物理现象，要用真实照片，让学沿，作者把这三个方面的内容称为生活实践情境具

生感受到物理学的神奇，产生学习物理的兴趣。《基象情（境具象是对情境的具体化，是对教材呈现物理

于高考评价体系的物理科考试内容改革实施路径》提情境内容的归纳和概括）：自然物理、社会物理和科

出：“情境”即“问题情境”，指的是真实的问题背景，是技物理。第二类是“学习探索情境”。取自真实的物

以问题或任务为中心构成的活动场域。高考试题中理科学研究过程、学习实际的探索过程，涵盖学习探

的问题情境常运用文字、数据、图表等形式，围绕一定索与科学探究过程中涉及的问题，包括三个方面的

主题设置的，为呈现解题信息、设计问题任务、达成测内容：物理学史问题情境，课程标准和教材中的典型

评目标而提供的载体[1]。问题情境，科学探究的问题情境，作者把这三方面的

综上所述，物理教材、教学实施和高考评价都以内容称为学习探索情境具象：史学探索、必