部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》优秀教案 .pdfVIP

部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》优秀教案--第1页

22文言文二则

教案设计

设计说明

中华文化悠久灿烂，小学生要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

《语文课程标准》提出文言文教学的总目标是能借助工具书阅读浅易文言文。为

了更好地完成学习文言文的任务，本节课的教学一是培养学生学习文言文的兴

趣，播下喜欢阅读文言文的种子，激发他们热爱祖国语言文字的情感；二是让学

生通过自主、合作和探究学习，能理解文言文大意，引导学生明白文中所讲的道

理，并受到一些启发，熟读成诵，积累语言；三是让学生充分地读，在读中整体

感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件；搜集与课文相关的图片、音乐、故事等。

学生准备：练习朗读文言文；搜集与文言文相关的资料。

教学重难点：1.了解故事内容，领悟文中的道理。

2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词

句。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

1.导入：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久

的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两

篇融知识性、趣味性和哲理性于一体的文言文。

2.揭题：囊萤夜读。学生齐读课题。

3.释题：你是怎么理解题目的？(囊：用口袋装。萤：萤火虫。)

4.引导学生围绕题目质疑，及时归纳并板书。

(1)谁囊萤夜读？

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(2)他为什么要夜读？

(3)他是怎样夜读的？

(4)夜读的结果怎样？

(5)从这个故事中你明白了什么道理？

设计意图：由文言文的特点和地位引入，激发学生学习兴趣，在释题质疑中

梳理学习思路，为下面的学习打下基础。

二、初读课文，读通句子

1.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如。(最好能背诵)

2.学生评价。

3.教师引导及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要

得当。(课件显示课文停顿)

4.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复

朗读)

5.同桌互读课文，互相纠正。

6.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读

熟为止。

相机指导学生读准“恭”和“焉”。

设计意图：书读百遍，其义自见。教学中教师通过范读感染学生，激发其诵

读兴趣，在多种形式的读中指导学生读通句子。

三、理解文意，感悟道理

1.学生按要求自学。

(1)对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。

(2)同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思。

2.汇报交流。

(1)学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解。

(2)其他学生补充。

要教给学生理解译文的方法：除了结合注释

理解关