学校124全国法制宣传日活动倡议书.pptxVIP

学校124全国法制宣传日活动倡议书

目录CONTENCT活动背景与意义活动主题与口号活动时间与地点活动内容与形式活动参与人员及分工活动预期效果与评估活动总结与展望

01活动背景与意义

1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了现行的《中华人民共和国宪法》。为了纪念这一重要日子，提高全民宪法意识和法制观念，2001年中共中央、国务院决定将12月4日作为“全国法制宣传日”。多年来，全国法制宣传日活动已经成为普及宪法知识、弘扬宪法精神、树立宪法权威的重要载体和平台。124全国法制宣传日由来

青少年法制教育重要性青少年是祖国的未来和民族的希望，加强青少年法制教育是贯彻依法治国方略、推进依法治校进程的重要举措。通过法制教育，可以引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，增强法治观念，提高法律素养，预防和减少违法犯罪行为。

本次活动旨在通过丰富多彩的形式和内容，向全校师生普及法律知识，提高法律意识和法律素养。通过活动，让师生们更加深入地了解宪法和法律的重要性，增强法治观念，自觉遵守法律法规，维护校园和谐稳定。同时，本次活动也有助于推动学校法制教育工作的深入开展，为创建平安校园、和谐校园提供有力保障。本次活动目的和意义

02活动主题与口号

深入学习宣传宪法，大力弘扬法治精神。坚定不移走中国特色社会主义法治道路。全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。加强宪法实施和监督，把全面贯彻实施宪法作为首要任务。主题：“弘扬宪法精神，推进依法治国”

010204口号：“学法守法用法，共建和谐校园”学法明理，做遵纪守法的好学生。守法光荣，违法可耻。用法维权，共建法治校园。和谐校园，法治先行。03

03活动时间与地点

上午900-11:30下午200-4:30时间：XXXX年XX月XX日

举行开幕式、法制讲座、现场互动等环节。操场进行法律知识竞赛、观看法制教育视频等活动。教室地点：学校操场及教室

04活动内容与形式

010203邀请法学专家、教授进行宪法知识讲座，深入解读宪法精神，提高师生对宪法的认识和了解。结合学校实际情况，针对学校师生关注的热点问题，开展与宪法相关的案例分析，增强师生的法制意识。通过现场互动环节，鼓励师生积极提问，加深对宪法知识的理解和掌握。宪法知识讲座

组织法律知识竞赛，通过答题、抢答等形式，激发师生学习法律知识的兴趣和热情。竞赛内容涵盖宪法、民法、刑法、行政法等多个领域，全面考察师生的法律素养。设立奖项和荣誉证书，表彰在竞赛中表现突出的个人和团队，树立学习法律的榜样。法律知识竞赛

制作法制宣传展板，展示国家法律法规、学校规章制度等与师生密切相关的内容。结合图文并茂的形式，设计生动有趣的宣传语和案例，吸引师生驻足观看。在学校公共场所如图书馆、教学楼、食堂等设置展板，扩大法制宣传的覆盖面和影响力。法制宣传展板展示

设立法律咨询台，接受师生现场咨询和投诉，提供针对性的法律建议和帮助。通过现场咨询服务，增强师生的法律意识和维权意识，促进校园和谐稳定。邀请专业律师或法律顾问提供现场法律咨询服务，解答师生在日常生活中遇到的法律问题。现场法律咨询服务

05活动参与人员及分工

80%80%100%参与人员：全体师生、家长代表、法律顾问等作为活动的主要参与者和受益者，全体师生应积极参与活动的策划、组织和实施，共同营造浓厚的法制宣传氛围。家长是学校教育的重要合作伙伴，邀请家长代表参与活动，有助于加强家校合作，共同推进学生的法制教育。法律顾问将为活动提供专业的法律指导和支持，确保活动的合法性和规范性。全体师生家长代表法律顾问

组织策划宣传报道后勤保障分工：组织策划、宣传报道、后勤保障等负责活动的宣传推广工作，包括制作宣传海报、撰写新闻稿件、联系媒体进行报道等，提高活动的知晓率和影响力。负责活动场地布置、设备租赁、物资采购等后勤保障工作，为活动的顺利进行提供有力支持。负责制定活动方案、安排活动流程、协调各方资源等，确保活动的顺利进行。

06活动预期效果与评估

增强师生对法律知识的了解和掌握促进校园法治文化建设预防青少年违法犯罪通过法制宣传日活动，使师生更加深入地了解国家法律法规，增强自身的法律意识和法律素养。通过活动，推动校园法治文化建设，营造尊法学法守法用法的良好氛围，提高学校依法治校的水平。加强青少年法制教育，预防青少年违法犯罪，保护青少年合法权益，促进青少年健康成长。预期效果

问卷调查活动结束后，向师生发放问卷调查，了解他们对活动的满意度、对法律知识的掌握情况以及对校园法治环境的感受等。座谈会邀请部分师生代表参加座谈会，听取他们对活动的意见和建议，以便更好地改进和完善未来的法制宣传活动。其他评估方式结合学校实际情况，还可以采用其他评估方式，如观察记录、案例分析等，对活动效果进行全面、客观的评估。评估方式：问卷调查、座谈会等