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学校管理制度-重点中学一校一本制定及校本评价制度与方案--第1页
学校管理制度-重点中学一校一本制定及校
本评价制度与方案
重点中学“一校一本”的制定及校本与
一、课堂评价体系。
构建“四度”课堂教学评价体系，即课堂内师生的互动
度、学生的参与度、思维的发散度、学生的度，努力营造起
“民主、和谐、宽松、高效”的体现以人为本的新型“绿色
课堂”。
要点一：《课堂教学评价表》。
要点二：《各班课堂教学情况日反馈单》。
要点三：随堂听课——校级领导、教务处的所有主任周
听课5节以上，其他中层干部听课2节以上。
二、社会监督与测评体系。
由工会、特聘的学生家长、教育部门的专家及学校领导
组成监督机构，不定期召开各级各类的座谈会、民主测评会
或民主生活会对当前教育教学现状进行与评估。
要点一：座谈会。
要点二：民主测评会。
要点三：民主生活会。
要点四：信箱、教务信箱。
要点五：校长热线。
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要点六：校长邮箱。
要点七：电视台现场答问。
要点八：市、县教育部门督导、视导。
三、“量化”考核体系。
制定、备课组、“量化”考核体系，定期公布考核结果。
班级量化实行“末位淘汰制”，将中层干部的工作实绩与各
班级、备课组考核挂钩，以提高班级整体管理绩效和备课组
的教研质量。
要点一：《班级常规管理量化考核细则》
要点二：《备课组百分制考核细则》
要点三：《教研组百分制考核细则》
要点四：《月津贴改革方案》
要点五：《备课组长内改津贴改革方案》
要点六：《内改津贴改革方案》
要点七：《教学实绩奖（班级部分）改革方案》
四、教师的“四维评价”体系。
建立教师的业务档案和档案，构建促进教师可持续发展
的建立“四维评价”体系，即，教务处对教学实绩的评价（淡
化奋斗，鼓励合作），教科处对教学行为的评价，处对师德
水准的评价，学生对教学效果的评价，最终整合成对教师的
综合评估。
要点一：《高中部基础年级教学实绩考核方案》
要点二：《高三年级过程奖和终结奖考核方案》
要点三：校内教学视导（以《课堂教学评价表》为标准
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评价教学行为）。
要点四：对教学效果的学生问卷测评。
要点五：对师德水准的学生、老师、领导问卷测评。
五、学生素质发展评价体系。
实施全校性的“全员导师制”，关注每一个学生的成长，
关注学生每一天成长，以“
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