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北师大版三年级下册数学好玩《有趣的推理》教学设计含教学反思

课

《有趣的推理》教师

题

教

学北师大版三年级下册“数学好玩——简单的逻辑推理”。（P65,P66）

内

容

教

本节课要经历和体验生活中通过合乎逻辑的推理解决一些问题的过程。教科书提出

材

了两个问题，通过解决“分别在哪个兴趣小组”，体验通过列表进行推理；通过解决“飞

分

机模型放在了柜子的什么位置”体验借助分类活动进行推理。

析

学生通过之前的学习，对生活中的事件发生的确定性及可能性有了初步的了解，能

学够用“一定”、“不可能”描述事情的确定性，用“可能”等词语来描述事件的不确定

生性。学生在自主学习、小组交流基础上，已经具有一定的合作解决问题的能力。能比较

分积极、主动地在游戏中探索，对推理活动兴致较高，部分学生对简单的推理已具有一些

析自己的经验。但学生用“表格法”进行数学推理的能力还没有形成，有条理地完整地描

述自己的思考过程还有待提高。

教1.经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。

学2.能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定方法进行推理。

目3.能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生

标活中这些现象中蕴含的数学道理。

重

经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，按照一定方法进行推理。

点

难

对信息进行归类、整理，用表格的形式处理信息。

点

教

学

课件探究活动卡

准

备

教

学

教学过程学生自主合作活动设计意图

环

节

1.课前推理

激老师手里有两块糖，一块巧克力，一个

趣棒棒糖，从生活身边的

导老师告诉大家“我不喜欢吃巧克力糖”那老事情导入，简单

入师喜欢吃什么糖呢？学生猜测，给出答案易懂，引出推理

2.寻找秘钥，打开神秘书籍的意义

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师：①其实在刚才的猜糖的活动当中，

我们就运用了一些推理方法。把很多线索连

续起来思考，把范围逐渐缩小，最终找到正

确答案。这个过程，就是我们数学中推理的通过秘钥的寻

一种方法。找，激起学生的

②经过了刚才简单的推理，同学们是不好奇心。

是还想进行推理呢？今天这节课就从一本

神秘的书籍开始了。这是一本神秘的书，能

打开它的人，将成为一名真