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农村中小学学生作业抄袭行为成因及对策研究

实施方案

黄石市肖铺中学刘红兵

一．问题的提出

孔子曰“学而时习之，不亦悦乎”“温故而知新，可以为师矣”，强调了读书学习要

经常复习、检查，才会学到新知识，掌握新技能。而学生按时完成作业就是一个探究的过

程，复习的手段。完成作业可以巩固所学知识，及时发现问题，提高学习效率。也可以检

测教师的教学效果，学生对知识的掌握程度，为下一阶段的教和学提供有的方矢的依据。

据调查，目前农村中小学学生在完成作业过程中缺乏良好的行为习惯。不讨论，不探

究，不思考，被动做作业，只知道抄袭。有抄袭同学的，有抄袭教辅的，有的甚至干脆让

同学帮忙完成。这种现象和行为非常普遍，在有的农村中小学，竟然有85％以上的同学承

认抄袭过，有60％的同学承认经常抄袭。不仅使自己实际水平低下，难以适应社会需要，

而且容易滋生依赖思想，养成缺乏诚信的习惯，将来影响整个社会风气，影响整体国民素

质。

为积极响应《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和

教育部教育厅04年4号文件《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》中“作

业和考试务求真实，不抄袭不作弊”的规定，也为了使广大中小学学生养成良好的行为习

惯，使他们探究、分析和解决问题的能力有所提高，我们将深入调查、研究，采取多种方

式方法，探究作业抄袭的成因，提出行为干预措施。

二．国内外同类课题研究现状

目前，国内外专家都十分重视学生的素质教育和行为，提倡自主学习，快乐学习，忽

视了中小学学生作业完成这一块。对于农村中小学学生作业抄袭和考试舞弊的行为成因探

究方面目前是空白，对此现象的干预也缺乏行为指导。

三．课题可能取得的创新点

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1．中小学学生能独立自主地完成作业，快乐学习。

2．中小学教师能面对不同层次学生精心设计作业，不让作业成为学生学习的负担。

3．努力造成一定的社会影响，在全社会倡导诚信做人，思考创新，不依赖他人的良

好风尚。

四．课题的界定

抄袭指的是不顾自己的观点立场，照搬他人的观点方法。本课题立足于农村中小学生

在作业完成中不动脑，不思考，完全照搬同学或教辅的答案。探究这种现象的成因，摸索

解决的途径和方法。切合实际，具有较强的针对性和可操作性。希望对农村中小学学生养

成良好的行为习惯和诚信做人有所帮助。

五．研究的内容和目标

本课题以农村中小学生为主要研究对象。研究的内容是：

1．学生作业抄袭成因研究

A学生自身的主观成因研究

B教师布置的作业客观成因研究

C社会环境对教育期望值的成因研究

2．学生作业抄袭对策研究

A学生不良心理、不良行为对策研究

B教师布置的作业量与难易程度对策研究

C社会环境因素对策研究

通过对上述内容的研究，期望达到的目标是

1．促进学生自主学习，自觉完成作业，主动思考，积极探究。

2．促进学生养成良好的行为习惯，诚信做人，适应社会。

3．推进教师落实素质教育，布置作业由单一的检测型向科研型、探究型、

分层次型转变。

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抄袭