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正确的握笔姿势很重要--第1页
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孩子步入大班,开始学习书写数字。我们经常听到小学低年级老师反映,
由幼儿园升入小学一年级的学生执笔姿势大部分不正确,纠正非常困难,执笔
姿势不正确,不仅影响书写,而且影响视力。这应该引起我们老师与家长的注
意。让我们进行原因分析和探讨:
对幼儿执笔姿势不正确的原因归纳为以下几个方面:
1、幼儿在幼儿园开始画画,由于画画时拿彩笔的姿势,特别是大面积涂色时与
写字的握笔姿势有所不同,影响了幼儿正确握笔姿势的形成。
2、在老师尚未教写字时,幼儿在家已在书写数字和汉字,父母有时并不注意幼
儿姿势,所以有些不正确的姿势已逐步形成。
3、刚刚学画画和写字的孩子非常喜欢拿笔。有时趴在地上写;有时跪在小椅子
前写;有时在墙上写,这无形之间也影响了握笔姿势。
4、老师在开始教幼儿书写时,未进行专门执笔姿势的顺序训练,比较强调坐姿。
5、幼儿园桌子小,影响了幼儿坐姿,也影响了执笔姿势。经过幼儿园大班一年
的学习,其不正确姿势已形成。幼儿进入小学一年后,为了完成一定量的作业,
老师根本无暇顾及纠正孩子姿势。
为了使孩子掌握正确的握笔姿势,针对以上原因,我们应采取一些有效措施。
1、老师必须重视起点教育,按照标准姿势进行培养。
2、老师共同制定标准:
●右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些,食指在前偏右,这两指紧紧夹住
笔杆。中指在食指下面,用第一个关节托住笔杆,无名指和小拇指在中指之后
自然地弯向掌心。
●笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。
●食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。
●手掌和手臂呈一直线。
●捏笔手指与笔尖的距离7—8分。
●写字时手的支撑点在豌豆骨上。
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正确的握笔姿势很重要--第1页
正确的握笔姿势很重要--第2页
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3、在要求孩子完成一定量的书写任务时应注意寓教于玩中,不使孩子感觉负担
过重,否则会影响孩子的学习兴趣。
在进行书写前要注意正确执笔姿势的顺序训练,在未定型前,每次书写都
应进行一定时间的练习,不要急于完成作业。
正确的握笔姿势编成口诀如下:
—抵二压三衬托,指实掌虚腕灵活,角度适宜方向正,笔画轻重细琢磨。
首句中的“一抵”是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住,笔杆留出
一寸长的距离,一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。
“二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压,拇指和食指的指
肚着力,这样捏时指肚面大,肉软且厚,不用费很大力气就能将笔握紧。
“三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状,两指成一平面贴于桌面,再加上掌
侧要贴实桌面,从而将中指及整个笔托起,形成既稳且活的握笔姿势。
第二句的“指实”是指:食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”是要求无名
指和小指不可蜷回掌心该姿势非常多,二指蜷回掌心,使中指失去托力,造成
书写不稳状即掌心是空的。“腕灵活”是指手腕不能拿劲,要放松、灵活,以便在
书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。
第三句的“方向”是指笔尖和笔杆的方向,正确的笔尖方向一般应指向前方,而笔
杆的朝向应是右后方。
第四句的“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重,即让学生体会轻和重的不同结
果。书写时用力轻则笔划就细,用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字
时,用力是有变化的,遇到该细的笔划,如
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