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核心素养视域下高中思想政治课单元教学设计的方法与路径--第1页2020/2AB班A永歹

思政课教学

核心素养视域下高中思想政治课

单元教学设计的方法与路径

文/王志安

，学

【】学科核心素养的培养需要以相应的课堂型态为依托单元教学设计强调从学生“”

摘要，

的角度考虑课程内容的组合，这是高中思想政治课堂教学的发展趋势。教师在进行单元教学设计时要

灵活采用不同的设计类型，通过明确单元学习目标、

依据课标要求与教材内容，创设连贯的单元学习

、

、设置结构化的单元学习任务、实施科学

设计系统的单元学习活动建立丰富的单元学习资料库

情境、

的单元学习评价等，引导学生将零散的知识系统化、，进而实现培育学科核心素养的目标

结构化。

【】高中思想政治学科核心素养单元教学设计

关键词

核心素养是一种综合性的品质，是个体在解决有一定主题的、在学习单元中引

结构化的学习单元。

、

复杂的不确定性问题过程中表现出来的关键能力与导学生对某一主题所涉及的重要概念、原理和问题在

必备品格。思想政治学科是一门紧密结合社会现实一定的情境下进行深度探讨，将学科相关整合

的学科，教师要帮助学生在完成综合任务的过程中在主题所形成的脉络与情境下，使学习者获得综合、

提升学科核心素养，学会结构化理解教材内容并综，并能完成“，

系统的知识由到方法由理论到德

合运用学科知识。为此，教师可以依据不同学生的性的内化促进素养的形成与发展

”

，。

、通过单元教

认知基础发展需求重新组合教学内容，

二、

思想政治课单元教学设计的分类

学设计，情境与社会发展脉络

引导学生建立起