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我设计的桥教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，

教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起

到其作用呢？下面是小编为大家整理的我设计的桥教案，欢迎大家借鉴与

参考，希望对大家有所帮助。

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教学目标：

1．正确、流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

2．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

3．感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然

的思想感情。

教学重点：

读懂课文，初步了解回声的成因。

教学过程：

一、复习字词，导入新课。

1、上一节课，我们学会了课文《回声》里的生字新词，老师想检查一

下你们掌握的情况如何，谁想来挑战一下？（课件出示，找同学读，读后

全班齐读。）

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2、同学们表现得真棒，老师特意制作了《回声》的动画，你们想不想

看啊？在看的过程中同学们一定要认真听，学习一下如何有感情的朗读课

文。并且要思考：你对故事中的什么现象最感兴趣？（生谈最感兴趣的现

象是回声)

二、研读感悟。

1、（课件展示“桥景图”）故事发生在哪呀？（桥洞底下）。这的景色

美不美？让我们用赞美的语气读一读第一段。（全班齐读）这段话中有句

比喻句，你能找出来吗？（半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大

月亮。）谁能说说这句话把xxxx比作了xxxx？生回答：把半圆的桥洞和水

里的倒影比作大月亮。指导学生把语句说完整。

2、练习：你能“好像”写一句话吗？（锻炼学生运用语文的能力。）

3、过渡：就在这个美丽的地方小青蛙发现了一种奇怪的现象，到底是

怎么回事呢？请同学们打开课本，找一找。（在桥洞底下发现的有一只小

青蛙在学它说话。）

4．那只小青蛙学它说了什么话，请你用横线画下来读一读。请注意标

点，读出不同的语气。小青蛙两次说话的语气一样吗？为什么？（不一

样，第一次话是赞美的语气，第二次话是疑问的语气。）谁能给大家演一

演呢？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。

（教师指导朗读语气）

5．怎么学的一模一样啊？奇怪吗？书上用了一个什么词？（奇怪极

了）谁能说说奇怪极了是什么意思？（特别奇怪的意思）对，极了表示程

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度很深，非常的意思，谁能试着用“极了”组个词呢？学生说完后师小结：你

们说的真是棒xxxx极了！

6．过渡：一名同学读第三自然段。我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看

吧。

三、实验感知、认识回声

1．投影第四自然段，想想：青蛙妈妈是怎样做的？青蛙妈妈把石子扔

进小河里，水面发生了什么变化？（板画：河水激起波纹）在什么情况下

荡回来？（碰到河岸）（板画：又一圈圈荡回来）

2.同学们以前水波现象吗？今天我们来做个实验好吗？大家要认真观察

啊。谁能说说，你看了什么？（板书：水波河岸荡）

3、青蛙妈妈为什么让小青蛙观察水波纹呢？谁能从书中找到答案？读

第五自然段，想想青蛙妈妈的话是什么意思？

4．引导理解：第一句话告诉我们什么呢？（叫声像水的波纹）（师学

着青蛙妈妈的样子一边指图一边范读）第二、三句：青蛙妈妈为什么说他

们像呢？（板书：声波石壁返）师引导比较：水波一起一伏地在动，因此

是——（生答：“荡”回来）；而声波是直接——（生答：“返”回来。）下面

我们加上动作说说这句话。（师示范，生配动作读）第四句：小青蛙又一

次听到的声音我们叫它什么？（回声）

5．青蛙妈妈可