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篇一:《如何做好内强素质外树形象》

如何做好内强素质外树形象

在教育改革不断深入的今天，教师形象的好坏，将直接影响到教育的面貌和人才培养的

规格和质量。所谓教师形象，是指教师在社会公众和学生心目中的总体形象和综合评价，它

是一个有机统一的整体，主要包括教师的内在素质和外在形象两个方面。下面就这两方面问

题谈谈自己的一些看法。

1．内强素质

内强素质即教师的内在素质美。古今中外关于教师内在素质有很多标准。我国教育界归

纳为全面掌握和运用教材的能力；在教学中的语言能力；善于了解学生个性和学习情况的观

察力；组织能力；思维的独立性和创造性；想像能力；进行思想政治教育的能力；责任心等

等。从美育的角度来看，应是上述各方面能力的结合中所体现出来的教师的心理特征，它具

体体现为情感美、智慧美和两个方面。这是其他任何教育手段都无法代替的。

情感美是教师内在素质美的起点。教师应该具有的情感素养是爱的情感，即教师的职业

道德爱祖国、爱人民、爱党、爱社会主义、爱教育事业、爱学生。这是首要的、基本的心理

品质，也是情感美的核心。

其次，智慧美是教师内在素质美最突出的特点。在学生的心中，教师是知识的化身、智

慧的源泉。智慧是一种体现着生命的光华，发人深思的美，是燃起学生强烈求知欲望的火把，

是开启学生聪明才智的钥匙。智慧美体现在教师具备有厚实的专业知识，能全面而深刻地

掌握教材，能够准确、生动地向学生传授知识，并随时准确地解答学生的各种问题。体

现在他学识广博，具备专业知识外的各种知识，“广采百花酿花蜜”。还应涉及教育心理学，

了解信息论、控制论、系统论等必威体育精装版科学动态和现代教育技术（多媒体技术），不断更新自己

知识结构。另外，若能具备一些文学艺术、美学理论等方面的知识修养，会使自己更博识、

风趣，其智慧美的内涵更富于光彩。总之，正如前苏联教育家车尔尼雪夫斯基所说“教师要

把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人”。

二、教师的外在形象。

1、教师的外部形态。

教师的形象好坏，首先从他的外部形态表露出来。因此，作为当代的教育工作者，必须

讲究个人的外部形态和仪表，做到无论在教学过程中，还是在现实生活中，都要保持“面带

笑容，和蔼可亲”的面容，“穿戴整洁，端庄大方”的仪表来展现在学生的面前，这样学生才

会觉得教师平易近人，乐于接受。从而，赢得学生的信赖和尊重，假如一个经常“面带怒色，

凶神恶煞”或整天“愁眉苦脸”的老师，学生就会望而生畏，敬而远之，甚至避而躲之，就

好像老鼠见到猫一样，远见远走。同样，教师经常保持良好仪表，能给学生留下良好的形象。

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2、教师的工作作风。

常言道“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”教师的劳动特点决定了

教师的工作作风是“以身作则，言传身教，教

书育人，为人师表。”这是古今中外被人赞颂的为师之道，也是一名教师应具备的高尚品

德。由于教师每天所接触的都是学生，他的一言一行，一举一动，对学生都有着深刻的影响，

并起到潜移默化的作用。特别是在学生心目中有威信的教师，他的道德品质，言谈举止，穿

着打扮，甚至兴趣爱好等都常常成为学生心目中效仿的对象。同样，一位品行高尚，行为端

正，谈吐文明，有教养的老师，他所带出来的学生肯定会彬彬有礼；当他看到地上有垃圾纸

屑，教师无声地弯腰捡起，他的学生就会看在眼里，记在心里，自然不会再乱扔乱丢，甚至

还会学着老师的样子去做，这就是“喊破嗓子，不如做出样子。”所以，教师对学生的教育不

但要言教，更要身教，身教重于言教。比如，要求学生做到的，教师首先要做到；凡禁止学