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如何做好初中物理探究题

作者：齐慧艳

来源：《中国科教创新导刊》2013年第18期

摘要：初中物理实验题要抓住实验目的，所有的实验都是围绕实验目的进行的。实验在

物理这门课中具有十分重要的位置，它是物理知识的重要组成部分。学习物理，要高度重视实

验。教材中的实验探究、小实验要尽可能自己动手做。要逐步学会根据实验的目的选择实验仪

器、设计实验方案、按规则进行实验，以实事求是的科学态度分析实验现象和实验数据、得出

实验结论。

关键词：初中物理实验目的探究题

中图分类号：G634文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0025-01

物理学的实验方法可以分为：探究性实验和验证性实验，基于初中物理学生的知识水平，

大多数还是验证性实验，就是已经已知实验结果，学生们只要按照已知的实验步骤按照实验要

求，就可以达到实验结果，而探索性实验是随着知识的增长，提出一些假设，在实验结果未知

的情况或者只能估计结果的情况下进行的实验，这些实验都不太适合初中物理进行的一些实

验，近年来在各地中考试卷中出现了越来越多的探究性试题，这些试题取代了以往压轴的计算

题、设计题，成为区分度最大的题目，用来考查学生的科学探究能力。科学探究一般包括七个

要素：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验和收集证据、分析与论证、评

估、交流与合作。

首先，必须掌握好一些基本的物理定理。其次，应该好好熟悉书本上的那些实验，要了解

前人是为了解决什么问题才提出的这个方法（这有利于提高你学习物理的兴趣），以及分步分

析前人做这个实验的全过程，如果有几个人都做过这个实验你就要认真比较一下他们之间的相

同点和不同点。最后，要做一些探究性实验的题目开阔一下视野，同时要掌握以下几种技巧。

分析法。物理问题总是灵活多变的，搞题海战术是不可取的。那么如何能轻松自如地学好

物理呢？这就要掌握解答物理问题的常用分析方法。常用的分析方法有很多，如模型法、逆向

法分析法、发散的分析法等等。有的题目从表面上看来与同学们所学过的物理知识并没有直接

的联系。必须对题目进行分析，找出题目的情境与所学的物理知识的联系，才能进一步找到解

答的方法。即用熟悉的典型模式或模型取代不熟悉的模式或模型，用简单的模式或模型取代复

杂的模式或模型，用熟悉的概念取代不熟悉的概念；有的题目用正向的演绎有困难，就要用逆

向的思路或证明方法。

类比法。类比是从两个或两类对象有某些共有的、相同或相似的属性，推出一个对象可能

具有另一个或另一类对象已经具有的属性。中学物理中的不少物理概念和方法存在着很大的类

同性。运用类比，巩固已有的知识，把研究对象条理化、系统化；运用类比方法，能比较顺利

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地认识物理现象，更好地形成物理概念和掌握物理规律。如，学了密度概念后，则在学习比热

c和电阻R时，只须运用类比方法，回顾密度概念的引入，理解密度是物质的特性之一，它与

物体的质量、体积无关等后，便能驾轻就熟。

归纳推理法。在实验的基础上进一步推理论证得来的。如，牛顿第一定律。初中物理由于

概念多、规律多，往往对概念、规律易混淆，对分析解题有一定困难，善于利用归纳法，有利

于理解概念，掌握规律。如在实验研究凸透镜成像规律时，对表格中记录的数据可作如下思

考：（1）物距减小变化中，像距、像大小如何变？（2）成实像还是虚像与物距有什么关系？

（3）成缩小的还是放大的实像与物距的关系？什么情况下成倒立的像？可