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初探运动器械在幼儿园户外活动中的开发与运用--第1页

2020年10期新一代

总第591期NewGeneration学科教育G

初探运动器械在幼儿园户外活动中的开发与运用

盛文娟

（南京市江宁区淳化天景山第二幼儿园江苏南京210000）

摘要：

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体

质，提高对环境的适应能力。”活动的内容要：“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发

展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”通过运动器械的多变、组合、改进等，使幼儿

在原有基础上获得提升和发展，超越其最近发展区而达到可能的水平。同时激发幼儿参与户外活动的兴趣，促进幼儿身体动作协调发展，

培养幼儿善于思考、敢于挑战、不怕困难、合作分享等学习品质。

关键词：

运动器械；幼儿园户外活动

一、对现有运动器械使用现状分析以动作发展结合相应的器械运用进行体育集体教学的设

幼儿园对体育器材的种类（购买的现行材料、自制材料体计与组织，将运动器械合理运用于体育教学中。在大班体育“小

育器械、生活化运动器械等）进行统计梳理，对幼儿园现有运动鹿勇闯鳄鱼岛”活动中，利用地垫控制幼儿助跑跨跳的距离，幼

器械使用现状进行了分析整理。我们认为现阶段幼儿园体育材儿掌握动作技能后，教师可以从简单的单排地垫增加到三排、

料提供符合幼儿的年龄特点；注重器械的安全性；运动器械的四排甚至更多，以增加助跑跨跳的难度，幼儿能积极、自主地选

功能未得到充分开发，使用太过单一，呈现模式化，不能很好地择挑战。由此活动不难看出幼儿积极尝试挑战，并从中获得成

满足幼儿的需要；运动器械活动缺少挑战性，偏重技能。在活动功体验。教学中运用趣味化的导入方式激发幼儿兴趣，培养坚

过程中幼儿不需要付出太多的努力就能轻松达到目标，既影响持性；利用故事导入体育活动，创设教学情景采用儿歌导入的

身体锻炼的效果，也不利于幼儿运动品质的培养。基于此，我们方法，引导幼儿掌握动作要领；运用演示的方法让幼儿学习动

根据幼儿的个体差异进行合理指导与有效运用，不断探索运动作，在幼儿的兴趣点上不断生成和改进材料，使幼儿乐于活动。

器械的玩法，发挥器械的多功能性和可变化组合的特点，呈现提供难易程度不同的材料，使幼儿能成功，有自信，同时还能进

由易到难、逐渐加强的动态变化，不断提升游戏质量，让幼儿在行自我的不断挑战。

愉悦的游戏、自主探索与积极运动中，实现体能素质、想象创造四、结合运动器械设计体育游戏

等多方面的发展。幼儿园的运动器械有很多，并且幼儿生活中也有许多物品

二、运动器械在晨段活动中的运用可以作为运动器械。本学期我们结合椅子、垫子、纸盒等物品进

晨间锻炼是幼儿体育活动的重要组织形式之一，且晨段行开发并设计体育游戏活动。在大班的“椅子游戏”中，利用幼

活动中的运动器械众多，使用频率很高。如何发挥器械的趣味儿每天接触的椅子，结合大班幼儿喜欢挑战有高度的跳跃等特

性，变化性？每种器械的挑战点在哪里？器械与其他材料如何点进行设计，幼儿在教师的引导下完成一系列的活动。例如结

进行组合？这是我们一直在探索和研讨的内容。例如：推小车。合椅子听口令游戏、完成从椅子上高跳下的动作尝试、利用椅

这一器械在中班投放了半个月左右，感觉幼儿的兴趣逐渐减子搭小桥等，教师通过活动的有效