心理健康课评析（常司思）.doc

心理健康课评析

本学期第二节心理健康课给七年级学生讲授的内容是《温馨的亲子沟通》。

课程设计

1.提问学生亲子沟通是谁和谁之间的沟通，基本所有的孩子都能回答正确，是父母和孩子之间的沟通。

2.教师提问：那父母和孩子之间的关系就叫什么？只有少部分学生在教师的指导下能回答上，是亲子关系。

3.向学生介绍本节课的重要意义，亲子关系作为每个人最早的人际关系，对于每个人的成长都是至关重要的，甚至会影响一个人一生的发展。而积极的亲子关系会对孩子产生意义深远的影响。积极的亲子关系会使孩子感到爱和尊重，对自己、他人和周围环境有积极乐观的认识和期望，乐于与父母以外的人交往，从而形成积极的同伴关系和师生关系，并且非常有助于个体各个方面的发展。

4.向学生介绍美国心理学家鲍姆林德把亲子关系划分为四种类型：权威型、专制型、宽容型、放任型。分别向学生介绍这四种类型的亲子关系。权威型：父母对子女实行高控制，反过来又能接受子女的想法和意见，并且积极鼓励子女与父母对话，子女对父母的意见能够接受，最终以父母的权威控制为核心。专制型：家长对孩子进行严格控制管理，力图使孩子的行为与家长的目标一致，不采纳孩子任何意见和想法，也很少与孩子交流。宽容型：父母对孩子宽松、宠爱，很少用权威或规则来管束孩子，十分重视孩子的反应和意见，经常运用说服、说理的方法教育孩子。放任型：父母对孩子的成长、教育不闻不问，无时间、无精力、也无能力教育孩子，与孩子之间很少沟通，感情冷漠，思想上产生“隔阂”，父母缺乏养育孩子的积极性。

5.提问学生：你比较认同和欣赏哪种亲子关系？为什么？学生回答，教师做出相应评价。教师提出新想法，如果在一个家庭中只有上述亲子关系中的一种，是不是太过单一，能不能有两种亲子关系相结合起来，这样会更好？经过教师的点拨，学生纷纷说出自己的想法和原因。接着教师提出自己的想法，我认为权威型和宽容型的亲子关系相结合会对孩子的成长更有利。我们从小看了很多书，我们会发现在很多年前的亲子关系属于慈母严父型，而这种类型恰好是权威型和宽容型结合，如果单一的用宽容型，孩子正值青春期，就想一切按照自己的想法做，如果父母一味妥协，势必在某些问题上会纵容孩子，也许会出现一些错误，而且每个孩子在青春期时自制力都不够好，一味纵容他们的所思所为，也容易形成任性的性格。如果这个时候家里有一个厉害角色，约束自己的行为，必要时刻让孩子清楚地知道自己应该做什么，不应该做什么，就会给孩子构建起健康的人格和积极的人际关系。

6.教师又提出一个新发现，随着社会的发展，现在这种慈母严父型已经发生了变化，同学们纷纷点头，说现在的家庭中往往有一个严厉的妈妈，宽容的爸爸。教师说，这也是一种宽容型和权威型的结合，但是慈父严母型不如慈母严父型好，因为在慈父严母型的家中，这个妈妈通常是非常焦虑的，每天喊着孩子，赶快做作业，赶快做这个、做那个，这样容易培养出一个容易焦虑的孩子。有些时候妈妈正在批评孩子的问题时，爸爸不仅护着孩子有时甚至还把矛头指向妈妈，最终爸爸妈妈开始吵架，这种教育对孩子的影响是极为恶劣的，这会使孩子容易撒谎、不明是非、做事懒惰、推卸责任、不负责任。所以如果和父母构建亲子关系，还要积极改变父母的观念，鼓励学生让学生把今天获得的新观念告诉给父母。

7.教师继续提问：在你的家庭中，你和父母的关系属于哪一种？学生回答。教师会发现很多家庭中的亲子关系都没有处于一种健康的状态，紧接着教师就鼓励学生想办法改变这种关系。学生此时反映，有很多时候和父母没有什么可以说的，而且父母不像自己的好朋友能倾听自己的话，而且有些事情不好意思和父母说，等等。接着这个话题，教师说这种难以沟通的问题就是我们通常所说的“代沟”，要想打通这堵墙，我们作为孩子就得积极主动一点。让学生完成课本第三页的内容。做完之后请几个同学分享，由此就引出孩子和父母沟通的方法:见第四页。第一招：主动交流。第二招：创造机会。第三招：认真倾听。第四招：控制情绪。第五招：善于体谅。第六招：讨论问题，达成协议。

8.构建良好的亲子关系，需要父母和孩子的共同努力，作为孩子我们可以把学习到的理念宣传给父母，对于自己和父母的沟通方式，就需要按照课本上这六招做，相信在自己和父母的共同努力下，每个孩子都会改善和父母之间的关系。

二、评析

本节课教师提出一些理论性的内容，通过学生分享自己的实际生活体验，让学生能够真切体会到哪种亲子关系更好，在未来的家庭生活中，学生基本有这样一些意识想要改变与自己父母的沟通方式，选择有事好好和父母说。

本节课用了大篇幅讲积极的亲子关系的重要性，哪种亲子关系很重要，这不由地让学生开始反思自己的家庭，激发他们想要改变的想法，少篇幅的内容介绍沟通的方法。我认为激发起学生的主动探索的心情，再讲方法就更容易让学生接受。

请各位领导，各位老师提出宝贵意见！

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