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外研版三年级起点四年级下册

Module3-Module4整理复习教学设计

一、整体概览

（一）主题及子主题设计

类别

内容

单元标题

外研版三年级起点四下Module3-Module4

主题范畴

人与自我

人与社会

人与自然

主题

RobotMakeaGreatPlan

育人价值

科技改变生活，机器人能帮人类做很多事情，但不能替代人类，我们需要具备学习能力并学习合理安排学习和生活。

2.运用所学语言询问和回答将来的计划，让学生体会合理、认真制定计划的意义，感悟计划生活的美好。

（二）教材及补充绘本截图

课标分析

语言能力：能借助图片和动画，理解语篇内容，提取、梳理、归纳主要信息;能在教师的指导下，借助语言支架、图片提示等，围绕语篇相关主题进行简短叙述或简单交流，并表达个人的情感、态度和观点。能围绕人与自我中做人与做事主题，运用一般将来时态描述询问、表达未来的计划。

文化意识：能感悟有计划生活的美好，热爱生活，并以积极、认真的态度迎接未来的生活。

思维品质：能识别、提炼、概括语篇关键信息，并表达自己的看法。能正确看待计划的意义与价值。。

学习能力：能积极参与课堂活动，大胆尝试用英语进行交流，主动探究，在教师指导下共同合作完成学习任务。

（四）学情分析

知识储备：本课的教学对象是四年级学生，他们已经有一定的英语学习基础，在新标准英语第三册中，学生已经学过用情感动词“can”来描述能力，在第四册第三模块中学生又初步学习第一人称、第二人称用“will”来描述将来可能发生的事情。

经验认知：学生对于机器人很感兴趣，对于这个话题学生乐于参与，也有很多话说。

学习技能：本单元的授课对象是四年级的学生，学生已经具备了一定的语言知识、文化知识，以及听说读看写的能力和良好的学习习惯。

（五）内容分析

Module3-Module4两个模块内容围绕“robot”和“Planandweather”，主题属于“人与自然”“人与自我”主题范畴，涉及“天气与日常生活”。

第3模块，谈论将来可能发生的事情和一周七天的计划。本模块非常有助于培养学生的想象力和创造力，有助于促进学生的心智发展。因此，除了重点学习“will”的用法之外，教师应充分利用这一机会，培养学生的想象力和创造力，这与“will”的用法同等重要。本模块的任务就是要求学生发挥想象力和创造力，设计自己的机器人。机器人功能的设计既可以培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展，也可以培养学生运用“will”表达将来可能发生的事情的能力。

第4模块，谈论计划及未来的天气状况。本模块出现了很多关于天气的单词，对典型天气符号的认知，也有助于促进学生的心智发展。本模块的任务是要求学生介绍自己的周末计划。制定计划是非常重要的能力，对计划合理性的讨论有助于促进学生的心智发展。教师可以在完成任务时，评选出设计合理、语言正确的最佳周末计划方案。

主题内容框架图

核心词语：Robot,everything,one,day,housework,learn,our.Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday，Take,fly,great,why,why，not,picnic,because,so，hot,cold,sunny,rain,snow,windy,cloudy,weather

核心句型：

Oneday,robotwilldoeverything.Theywill

On,I’ll

Willyoutakeakite/ball?Yes,Iwill./No,Iwon’t.

WillitbehotinHaikou?Yes,itwill.No,itwon’t.

内容研读：

What：通过展示机器人下周七天的安排，谈论机器人现在能干什么和未来会干什么。

Why：过学习机器人、朋友的根据未来天气情况制定的一周计划，感受不同天气不同的活动安排，学会制定自己的计划表，使学生意识到合理规划的重要性。

How：通过复习“hot,cold,rain,snow,windy,sunny”等词语的同时，并展开话题谈论“Itwillbe及Willitbein”以及答语“Yes，itwill.No,Iwon’t”。通过我们天天面临的天气为载体，通过天气的不同来学习一般将来时的表达，用will表达将来可能发生的事情，话题贴近生活，使我们的孩子更容易理解和接受。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

学生能够在图片和教师的帮助下理解梳理机器人现在和将来做的事情。并能获取机器人根据天气制定的一周计划，理解一般将来时态的意义及用法。（学习理解）

能在具体情境下利用Wi