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高职院校利用历史课进行德育教育的初探

随着社会的不断进步，高职教育面临着巨大的变革和发展压力。

高职院校的德育工作不仅仅是知识的传授，更是对学生整体素

质的培养和提升。因此，注重德育教育序列化，让学生尽早理

解道德道理，有利于学生德育教育的全面发展。如此，利用历

史课进行德育教育就展现了深远的意义。

一、历史课对德育教育的重要性

历史课是德育教育的重要内容之一。通过历史的故事和事例，

学生在心理上接受教育，找到自己的信仰和方向，并在实践中

实现自己的人生价值。因此，历史课程不仅仅是知识的传授，

更具有德育教育的价值。

1.帮助学生提高价值观

历史课可以通过理论和实践，启发学生的智力和感受，以使学

生更加深刻地理解国家、民族、人民、个人等价值观念。尤其

是学生在开展历史学习的过程中，能够深入了解人类的发展过

程，了解人与人之间的历史关系，从而能够积极践行社会主义

核心价值观，提升自己的人生价值。

2.提高学生的爱国热情

历史课程能够激发学生的爱国热情。通过历史人物的事迹，学

生可以感受到自己是祖国未来的建设者，同时也能了解到祖国

的发展历程及国家复兴的主题，从而形成强烈的爱国情感，学

习并践行伟大的民族精神。

3.培育学生的思想品德

历史课程能够培养学生的思想品德和道德修养。学生在学习历

史的过程中，会接触到许多杰出人物及其事迹，这就需要学生

具备相应的品德修养，如忠诚、正义、勇敢、智慧等。通过对

历史中人物的思想、行为的塑造，能够帮助学生充分理解并践

行这些品德。

二、如何利用历史课进行德育教育

1.以先进人物为榜样

历史中有许多杰出的先进人物，他们的思想和行为都能够给我

们带来深刻的反思和启示。因此，利用历史课程及其传承文化

的特点，我们可以让学生通过理论与实践，了解先进人物的思

想、行为等，从而让学生能够体悟先进人物所带给我们的道德

力量，明白他们的思想和行为是如何践行社会主义核心价值观

的。同时，通过对先进人物的研究、观察和分析，能够培养学

生对正确道德观念的判断力和自我评价能力。

2.强化教育意识

德育教育的主要任务是通过教育方式，对学生进行良好的文明

修养和道德教育。其中，对于历史的研究、接触和分析，能够

帮助学生更清楚地认识到道德伦理的重要性。因此，我们应该

加强教育意识，将道德教育作为一项工作来认真做好，通过丰

富的中国历史教学内容、透明的教学方式，与学生进行深入的

交流，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观。

3.建立正确的评价体系

正确的评价体系，对于德育教育至关重要。建立科学的评价体

系，能够更好地评价历史课程在德育教育方面的作用。这种评

价体系应该注重学生德育认知和情感阅历的提升，重视历史教

育及其传承文化对学生成长的深刻影响，能够有效地激发学生

的学习热情，使学生更好地体验到历史教育及其传承文化的吸

引力。

三、历史课进行德育教育存在的问题

1.德育内容不够实际

很多学校的历史课课程设置过于关注理论，德育教育往往是在

理论层面进行的。例如，学生在课堂上学习到了很多关于先进

人物的故事，但是如何将其引导在实际生活中加以应用尚需研

究。

2.历史课过程的评价体系

在历史课教学过程中，德育教育的评价体系亦需要完善。如何

展开对学生的合理评价，教学、考核时引导学生思考、交流、

讨论等问题在实践中也愈发显得重要。

3.历史课程内容与学生存在差异

由于每个人的兴趣爱好、文化背景、教育经历等不同，在教学

实践中，不时会出现历史课教学内容与学生需求之间的差异，

因而，教学知识、德育作用也往往受到限制。

四、历史课进行德育教育的未来展望

尽管目前历史课德育教育还存在一些问题，但是这不应该成为

限制发展的绊脚石。对于以后的发展，应该以“例子和实践”为

中心，丰富课程内容，引导学生从历史的角度去了解和认识社

会，思考自己的未来，发挥历史的深刻启示作用，培养学生的

社会责任感和品德修养，锻炼其主动思考和批判判断能力。

总之，高职院校要利用历史课进行德育教育，可以从很多方面

着手，如加强先进人物的引导、强化教育意识、建立科学的评

价体系、增强实践性等。借助历史课开展的德育教育，可以更

好地提升学生整体素质和道德修养，让学生适应现代社会的各

种挑战。五、有针对性的德育教育

在利用历史课程进行德育教育时，需要根据学生的不同情况和

需求，有针对性地开展教育，以满足学生的德育需求。

1.针对大学生的德育需求

大学生是高职教育的主要对象，他们在成长的过程中，需要对

自我认识、人际关系、职业规划、生命规划等问题进行更深层

次的思考和