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快乐轮胎教学反思

快乐轮胎教学反思1

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，

帮助幼儿发展语言。在教学前，我特地带着孩子们到户外去玩了一回轮胎。看着

孩子们不断的滚着轮胎，还有的小朋友还进行了滚轮胎比赛，玩的很开心。也有

部分女孩子没有男孩子玩的那么激烈，她们比较喜欢把轮胎放在地上，然后和自

己的小伙伴一起坐在轮胎的中间，小脚翘翘很是快乐。看到孩子们活动的这些情

景，我就知道他们喜欢这个活动。

活动之后，把孩子们带入课堂。《快乐轮胎》这个故事选用了一个废旧轮胎作

为主要角色，可是一个废旧轮胎能带来什么快乐呢？孩子们在故事《快乐轮胎》

里找到了小松鼠的快乐之源。故事轻松的情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿

的年龄特点。根据新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应

是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉

快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一

种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中

起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

在讲故事的过程中，我发现孩子们对于画面的观察力还不够，虽然他们很喜欢

听故事，在我讲故事的过程中能认真听，但是常常在我提问后，他们都是根据自

己的想法然后想出些答案回答问题。在发现这个问题以后，我突然反思自己在平

时的教学中应该多给孩子练习一些看图说话，有针对性的提问，以及自由表达的

机会，以此来提高他们的口语水平。

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一堂教学课配合一点游戏，让孩子们学习了之余还可以玩游戏，我相信他们一

定特别开心。所以在第三环节中，我带领孩子们一起做了做滚轮胎的游戏。我教

小朋友们双手变小拳，然后快速绕圈，这样就变出一个小轮胎啦，小朋友们玩的

很开心。我在游戏中还导入了情景，孩子们变成小轮胎以后就跟着队长一起出发

去外面的世界旅游了，一路上还可以带上自己的朋友一起去。就这样孩子们一边

玩一边邀请好朋友一起出发，活动的氛围很好，大家玩的很开心。

快乐轮胎教学反思2

《快乐轮胎》是一个语言活动。而本次活动来自幼儿的生活，从幼儿的兴趣出

发，将幼儿带入了一个美丽的童话世界。车子、轮子、轱辘轱辘，是幼儿在玩汽

车的过程中产生的经验。在他们欢快地追逐汽车时，对到处滚动的轮胎也产生了

浓厚的兴趣。本活动故事内容简单，情节有趣、生动，为了激发幼儿的兴趣和求

知欲，利用挂图讲述故事情节。活动中，很多环节用到提问法，我是边看图边提

出问题，故事里描写的世界吸引着孩子们，一步一步的走入故事中。但可能是小

班的孩子不太会思考，想象力不够丰富，对老师提出的问题思考的幼儿少，大部

分只是听不动脑。这一活动的重点是让幼儿大胆想象，说说轮胎滚到了什么地方，

发生了什么有趣的事情，体验想象的快乐。但活动还是没有充分调动幼儿的情绪，

让幼儿深刻了解快乐的轮胎为什么快乐。整个活动我觉得气氛有些冷老师说的

多，幼儿处于被动状态。我想活动首先应该调动气氛，如果事先准备好轮胎拿了

出来，孩子们肯定会纷纷举手要求试一试，故事里小动物快乐的感染了孩子们，

孩子们能亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣，请小朋友每个人想一想怎么来玩这个轮

胎。孩子们肯定会有很多的玩法。有了体验孩子们肯定能理解感受故事里快乐的

情感，幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像，如轮胎滚到了哪些地方，发生了什么

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