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四年级语文课内阅读和答案

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第一课观潮

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人

声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风

平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边

水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来

那条白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。再近些，

只见白浪翻滚，形成一堵（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马

（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得颤动起

来。

1、这段话是按照（）顺序来写的。（A、由远及近B、由近及

远）。

2、这段话从（）、（）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻

其声，如见其景。

3、这段中分别把浪潮比作（）、（）和（）。

4.画波浪线的句子写得好吗？为什么？

答：该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩

大的声势。

5.《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见

形式先交代了（）、（）、（）。这篇课文的结尾与《观潮》的开头

异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（）。

第三课鸟的天堂

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边

看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，

树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的（）小

的（）花的（）黑的（）有的站在树枝上叫（）有的飞起来（）有的

在扑翅膀（）

1、给画“——”的句子加标点。

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2、选出该段中的一对反义词（）（）

3、这是作者第（）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。

4、这段话中描写鸟的形态的词有（）、（），描写鸟的颜色的词

有（）、（），描写鸟的动作的词有（）、（）、（）。三个“有的”

构成了排比句写出了鸟的各种（），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的

生活的（），表达了作者对鸟的天堂的（）和（）之情。

5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（）多、（）多，还能感受

到它们在这里生活得（）。

6、这段话是（）态描写。

第五课古诗两首

1、默写《题西林壁》、《游山西村》，解释诗的含义。

2、《题西林壁》是苏轼在游（）时题在（）墙壁上的一首诗。诗

人分别从（）、（）、（）、（）、（）、（）这几个

角度观察了庐山。苏轼字（），（）朝人，号（），是“唐宋八

大家”之一。

3、《题西林壁》中“题”的解释：（）

4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（）

5、《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符

合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（）句和第（）句

诗所表达的含义。（）这句话让人想起一句俗语（）

6、《游山西村》的作者是（）代的（），诗人以（）字贯穿全诗，

诗中（）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好

客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句

告诉我们一个道理：（许多事情看似无望，实则绝处逢生，出现新的

契机）

7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正

确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题。这