统编版语文三年级上册《3不懂就要问》课件.pptx

;;孙中山：中国近代伟大的民主革命家。名文，字德明，号日新，改号逸仙，广东香山（今广东省中山市）人。他推翻了2000多年的君主专制制度，曾任中国同盟会总理、中华民国临时大总统。;自学要求：

1.标出课文的自然段。

2.借助拼音小声地读课文，读准字音，读通句子。

3.孙中山提出了什么问题？（在文中划出有关句子）

;背诵例圈段练;易读错字;;;那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。;这种教学模式是典型的传统私塾教育方式，即先生领读，学生跟读。这种方式强调记忆和模仿，而不是理解和创新。咿咿呀呀，像唱歌一样：这句话形象地描绘了私塾中的学习氛围，学生们跟读的声音此起彼伏，听起来像是合唱或唱歌。这种描述可能反映了学习过程中的节奏感和集体性。

;学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。;;先生听了，连连点头：先生的这一反应显示了孙中山背诵功课的准确性得到了认可，先生对他的表现表示满意。

;观察课文插图，说说插图对应了故事的哪些内容。;孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？：孙中山内心开始反思这种学习方法的实用性，他认为如果只是机械地记忆而不求理解，那么学习是没有意义的。

;思考：现在我们向老师提问是多么容易的一件事呀，为什么孙中山却要壮着胆子呢？;③这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

④先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”;这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了：这句话描绘了同学们在孙中山提问时的瞬间反应。他们原本正专注于跟读和背诵，孙中山突然的提问让他们感到意外和震惊。摇头晃脑这个动作形象地描述了他们背诵时投入的样子，而吓呆了则表现了他们对于孙中山提问的意外和不知所措。

;;;孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来：这句话描述了孙中山不仅口头宣称自己会背，而且还当场展示了自己的记忆能力，将书中的段落完整无误地背诵出来。一字不漏这个表述强调了??中山背诵的精确性，显示了他对学习内容的掌握程度。

;先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”;孙中山提出问题后，先生的态度为什么和前面不一样？;先生讲得很详细，大家听得很认真。;;默读第8～9段，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读，并交流。;孙中山的回答首先是对“学问”二字的解读。他认为学问的本质就是不断探索和求知，遇到不懂的问题就应该主动提问。这句话强调了学习过程中主动性和求知欲的重要性。孙中山认为提问是学习过程中不可或缺的一部分，不懂不是羞耻，而是学习的机会。这种态度鼓励人们正视自己的无知，并通过提问来填补知识上的空白。

;孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出

他有什么样的精神？;;总结全文，感悟中心;;;课堂小结;1.自主阅读《周恩来小时候的故事》。

2.复习本课的生字。