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版小学语文四年级上册第四单元第14课《普罗米修斯》课堂教学教案及练--第1页

《普罗米修斯》教案

教学目标：

1、会认7个生字，会写14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、抓住有关语句揣摩人物的心情。

教学重点难点：

感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心

情。

一、课前交流，导入新课，

今天我带给大家一个古希腊的神话故事，我们先来欣赏一段视频，说说你看

到了什么？这节课让我们一同走进31课――普罗米修斯，去了解他的英雄事迹。

（提前板书好）！

3、过渡：老师先来考考你们，文中写了哪几个神？用波浪线按顺序画出来，

标上序号。课件出示众神名字，让学生自由读。

在这几个神中，你最喜欢谁？为什么？学生答板书，

二、研读课文，解疑答难。

（一）、感受无火与有火的不同画面。

让我们一起去探个究竟吧，请用你们喜欢的方式读课文的第一二自然段，想

一想从这两个自然段中你看到了怎样的画面？并画出相关的语句。

1、学生读书

2、提取“火”的两个画面，在对比研读中感受“爱。”

过渡：谁来给大家读第一个画面？一生读。

（课件出示第一个个画面。）

师：让我们展开想象，先走进第一个画面！

3、想象：“没有火”人类的生活怎样？

（1）预设1：生：人们只好吃生的东西。抓住只好。

人们一直吃着生的食物，每天过着茹毛饮血的生活。吃生的东西会给人的身

体带来什么？（疾病）

师：没有火，除了吃的困难。人类还有那些困难呢？

（2）预设2：生：在无边的黑暗中度过一个又一个长夜！

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师：在这无边的黑暗中，你什么都看不见，如果野兽豺狼来了，你会感到（害

怕恐惧不安）带着这种恐惧，难受一起读读第一个画面。师;那时，人们渴望

什么呢？

4、出示：（1）想象“有了火”，又是一幅怎样的画面呢？谁来说说。课件出

示第二个画面。

师;同学们，哪个火眼金睛发现这句后面的标点符号了吗?

（2）你们再想想还用火干什么？照明、烧水、取暖……

师:火，使人类从黑暗走向光明，从寒冷走向温暖，从疾病走向健康，从痛

苦走向幸福。

5、过渡：给人类带来这一切的是谁呢？普罗米修斯，当他看到人类没有火

时，他心情怎样呢？带着这种感情读第一个画面。

当他看到人类有火时，他的心情―――（高兴、幸福、满足――）带着高

兴的心情读第二个画面。

(4)你认为普罗米修斯是一个怎样的神？板书

（二）、感受苦难。体会他的善良·勇敢·坚定。

过渡：因为他善良，他盗取了火种，带给了人类，可是却触犯了天条，得罪

了宙斯，遭受了最严重的惩罚。接下来你又会看到怎样两个惨不忍睹的画面？请

在六七自然段去找一找，感受一下。

1、谁来给大家读第一幅画面？课件展示

2、让我们走进第一个画面，出示：“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，

被死死地锁在高高的悬崖上。”“他既不能动弹，也不能睡觉”好好地读这个画面，

这段中哪些字词或句子深深刺痛了你的心？

“死死地”：学生谈体会。