幼儿园大班数学教案(11) .pdfVIP

幼儿园大班数学教案(11)--第1页

幼儿园大班数学活动：楼房与号码

设计意图：

进入大班的幼儿，社会交往能力加强，随着幼小衔接工作的开展，幼儿会用已有

的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有

关的生活知识，他们喜欢用数字相互留下电话号码，喜欢用很多常见的字来相互

留下地址，加强相互间的交往。这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状态的

幼儿，那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问，比如“我家是

102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么？”。

为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的知识储备

进行挖掘、梳理和提升，结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数学活

动，揭示数字和住址之间的联系，引导幼儿主动将数学知识运用到实际生活中。

从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿深刻体会到生活离不开数学，数

学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性，正是幼儿园数学教学的

价值取向。

教学目标：

1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

教学准备：

材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）

人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷

（用于标示楼房位置）。

环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。

教学过程：

一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验

1、（师幼交流）徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的地方，马路

又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告

诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）

2、这是**住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋

的住宅）

3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。

这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号

是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）

4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住

越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好

吗？

二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识

1、造楼房

幼儿园大班数学教案(11)--第1页

幼儿园大班数学教案(11)--第2页

我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5

层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可

以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐

的椅子背后，把楼房正面展示给大家。，

2、编门牌

楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

1）、幼儿尝试自主编号。

2）、请你说说是怎么编号的。

3）、讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般

来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个

数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等。

4）、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

三、探究学习认识住宅地址

（幸福小区）小区落成了，大家为