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幼儿园大班数学教学活动2020【5篇】--第1页
幼儿园大班数学教学活动2020【5篇】
轻松、愉悦、科学的数学活动环境是幼儿学习的载体，它引导着
幼儿通过亲身与环境的接触，主动积极地进行探索。以下是小编精心
收集整理的幼儿园大班数学教学活动，下面小编就和大家分享，来欣
赏一下吧。
幼儿园大班数学教学活动1
设计意图：
只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行
宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际
问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》中关于数学
领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数
学的重要和有趣”。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已
不再过度注重静态知识的传递，而是更注重从生活中感受和体验数学
的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的
实际问题。
在我们周围的生活中有许多有规律的事物，如衣服上的花纹、地
砖、栏杆;幼儿游戏活动时按男女间隔排队;律动、做操中动作的反复等
等。这些事物幼儿都很熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，
希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培养起幼儿的数学可
以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰;创编游戏、动作等
等。
活动目标：
1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。
2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。
3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。
活动准备：
1、有色彩排列出规律的衣服。
2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。
3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。
幼儿园大班数学教学活动2020【5篇】--第1页
幼儿园大班数学教学活动2020【5篇】--第2页
活动过程：
(一)感受生活中有规律的事物
1、欣赏衣服
引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。
2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物
引导幼儿观察：这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这
个规律是怎么样的?
(二)穿玩具，感知各种规律
1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。
2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。
3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。
(三)运用规律
1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。
2、编动作：用动作表现规律。
幼儿园大班数学教学活动2
活动目标：
1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的
重量。
2.在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。
3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点：
懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重
量。
活动准备：
皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片;幼儿用书第5
页《比轻重》。
活动过程：
1、猜一猜,谁轻谁重。
幼儿园大班数学教学活动2020【5篇】--
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