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爸爸的领带活动反思

爸爸的领带活动反思一

星期三早上，我们小一班来了许多“爸爸”，热闹极了：有简笔画的爸爸、有

素描的爸爸；有张胡子的爸爸、有戴眼镜的爸爸；有胖的爸爸、有瘦的爸爸原来是

前一天让孩子带回家一张纸要求孩子和爸爸一起画爸爸的半身像，是为今天的美术

活动《爸爸的领带》而准备的哦，这不今天爸爸都来了。领带是爸爸的主要衣饰特

点，是男性特有的衣饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而

更加留意、关心自己的爸爸。

活动分为三个过程一是欣赏领带，并说一说；二是为爸爸设计领带；三是给爸

爸戴领带。活动开始了，我先出示了许多不同颜色、不同花纹的领带问：这是什

么，是谁用的？孩子们很聪明一眼就说出来这是爸爸的领带（这与平时的生活分不

开的），孩子们边欣赏边说领带的颜色、花纹。接着出示了爸爸自画像和空白领带

后，告诉大家：“现在的领带白白的，爸爸有点不喜欢”小朋友们争先恐后的说：

“我们帮爸爸装饰一下吧！”引导大家用什么材料来装饰爸爸的领带。宝宝们已经

急不可耐、跃跃欲试了。然后请孩子们在各自的“领带”上画上自己喜欢的认为漂

亮的东西，有的孩子画的一条条线，有的孩子画满了爱心，还有的孩子把领带涂成

七彩色。画好了之后请幼儿把领带亲手为爸爸戴上，体验成功的喜悦，表达对爸爸

的爱意。

整个活动下来，孩子们非常开心地为爸爸装饰领带，如果我能在活动前多准备

几条不一样的实物领带，让孩子们直观地看出领带的区别，这样会达到更好的教学

效果；还有一点就是爸爸的自画像因有的画的太小我没有展示，使个别孩子没有为

爸爸亲手戴上领带而伤心。

爸爸的领带活动反思二

领带是男性特有的装饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，

从而更加留意、关心自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心意所感动，从而更关注孩

子的情感需要。所以在活动的一开始我便出示准备好的一条领带，可是我班有的孩

子说这是围巾，有的说这是带子还有一个小朋友说“我爸爸也有这个”，我马上

接到他们说“这是领带，爸爸的领带”。

接着请幼儿观赏领带，说说领带的颜色及花纹，这下孩子们说开了“有红颜

色、有蓝颜色、有圆形”我用一幅有一条大领带的画让孩子们静下来，“哇，好

大的一条领带哦，这条领带你们觉得漂亮吗”?启发幼儿开动小脑筋，想想办法来

装饰爸爸的`领带，并说说自己喜欢什么样的领带。我请鑫鑫小朋友来“领带”上

作画，鑫鑫说他喜欢棒棒糖，所以她在上面画了棒棒糖。接着请孩子们在各自的

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“领带”上画上自己喜欢的认为漂亮的东西，有的孩子画的一座房子，有的孩子画

满了爱心，还有的孩子把领带涂成七彩色。画好了之后请幼儿把领带拿回家，亲手

为爸爸戴上，体验成功的喜悦，表达对爸爸的爱意。

整个活动下来，孩子们非常开心地为爸爸装饰领带，但是看到孩子们最后的作

品后我反思了一下：如果我能在活动前多准备几条不一样的领带，让孩子们直观地

看出领带的区别，这样会达到更好的教学效果，还有一点就是孩子上前作画时应给

她们多一些时间，老师可和孩子共同把画完成，不要急着画没完成就让所有的孩子

作画。

爸爸的领带活动反思三

家是孩子的避风港，是一个人一生魂牵梦萦的地方。在浓浓的亲情中，人们又

往往突出妈妈，而弱化爸爸。我们在主题活动《亲亲一家人》中，一改以往的传统

特点，重点进行了关于爸爸的一系列教学活动，使爸爸真正介入到幼儿的生活学习

当中。领带是爸爸的主要衣饰特点，是男性特有的衣饰品，装饰领带的活动可以使

幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸