小学语文四年级上册第七单元第21课古诗三首《出塞》《凉州词》《夏日绝.pdfVIP

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第21课古诗三首《出塞》《凉州词》《夏日绝句》教学设计

一、教材分析

课文由三首古诗组成，其中两首为唐代的边塞诗，分别是王昌龄的《出塞》

和王翰的《凉州词》，还有一首是宋代李清照的《夏日绝句》。

《出塞》的大意是：依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、

守边御敌的将士至今还没有归来。倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝

不会允许外敌南下越过阴山。这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗人

从明月照关的景象写起，第一句“秦时明月汉时关”中的“月”和“关”前面使

用了“秦时”“汉时”两个时间定语。

这并不是说明月属秦，关属于汉，也并非实指秦、汉两朝，其想表达的是防

边筑城的措施始于秦汉，可见边关忧患的历史已经十分悠久。接下来的第二句“万

里长征人未还”，让读者不由自主地联想起历史上那些在边塞战役中可歌可泣的

将士。这两句诗，从整体上拉伸了全篇的时间感（秦汉）和空间感（万里）,营

造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感。诗的后两句“但使龙城飞将在，不教胡马

度阴山”由叙事转为议论。长征未还，固然是千古共同的哀怨，但秦筑长城，胡

人不敢南下牧马；汉逐匈奴，单于内附。诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望

边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。

凉州词又名凉州歌，是一种曲调名，多写边塞军旅生活。王翰的这首《凉州

词》描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈

的气概。诗的大意是：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听

到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从

古至今外出征战又有几人能回？诗一开头就切入了宴会场面。“夜光杯”这里指

精制的酒杯，以显示宴会的豪华，令人想象那五光十色的宴饮情景。“琵琶声”

既是宴席上的欢快旋律，又是即将痛苦告别的前奏，将士们不惧怕战斗的来临，

却不免惋惜这场豪饮的终止。所以第二句中一“欲”一“催”，刻画了错综矛盾

的情景和心情。诗的后两句描写了将士们纵情饮酒后，略带悲壮的语言，这正是

将士抒发的豪迈感情：战斗来临，投身疆场，为国献身，又有何惧！

《夏日绝句》是宋代著名女诗人李清照经历了国破家亡，在南渡之后所写的。

诗的大意是：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念

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项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。诗的前两句，直抒胸臆，提出“生当

作人杰”，表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望；“死”也应该做“鬼雄”，方

才不愧是顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。诗的后两句

用了一个典故：秦末，项羽与刘邦争天下。刘邦的主将韩信于垓下设下埋伏，项

羽杀出重围，败退至乌江。乌江亭长劝他回江东重振旗鼓，东山再起。项羽自觉

羞愧难当，无颜见江东父老，终不肯渡江，遂拔剑自刎而死。李清照借古喻今，

既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管百姓死

活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径。

二、教学目标

1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10

个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。

3.能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。

三、教学重点

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。

四、教学难点

能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体