小学语文四年级上册第9课《古诗三首》 教案 .pdfVIP

小学语文四年级上册第9课《古诗三首》教案--第1页

课题9.古诗三首课型精读时间

1.认识本课“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个生字。

教学2.有感情地朗读古诗，从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗

目标

句的意思，了解诗中描写的景色，体会诗人的思想感情。

3.通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受诗歌的自然美和语言美。

教学

理解诗句的意思，了解诗中描写的景色，体会诗人的思想感情。

重难点

核心问题反复朗读，整体把握诗歌情感，感受诗歌的自然美和语言美。

第一课时

1.认识本课“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个生字。

课时

目标2.有感情地朗读古诗，从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句的

意思。

教学

准备课件

教学过程（体现自学、互学、展学、固学）二次备课

一、激趣导入，揭示课题

1.出示《暮江吟》相关图片，引导学生想象画面内容。

2.播放朗读音频，学生听古诗，初步进入古诗的意境。

3.教师板书“暮江吟”，引导学生理解诗题。

二、初读课文，检测预习

1.介绍诗人及古诗的创作背景。

2.学生自由朗读，小组交流。课件出示阅读交流的要求。

（1）读准字音，识记生字。

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（2）圈出不理解的词语，小组交流。

3.教师检查学生交流的情况。

三、再读课文，整体感知

1.出示教材插图课件，引入古诗。

2.引导学生仔细观察图画。

（1）图上画了哪些人物、景物？（斜阳、江水、诗人、岸边的树和

草。）从这些景物中可以看出古诗描写的是什么季节？）

（2）古诗前两句描写的核心意象是什么？（残阳。）后两句描写的核

心意象是什么？（露珠、新月。）

（3）古诗中哪两种色彩形成鲜明对比？（瑟瑟；红。）这种对比有什

么表达效果？（一绿一红的鲜明对比表现出夕阳斜照下江面上的绚烂景象，

写出了景物之美。）

（4）古诗后两句运用了什么修辞手法？（比喻）直接抒情的是哪一句？

（可怜九月初三夜。）

3.看图想象，引导学生说说画面的内容。

四、品读欣赏，深入探究

1.引导学生品读前两句，结合问题理解诗句。

（1）理解“一道残阳铺水中”的诗意。诗句中描写的夕阳是怎样的？

“铺”字用在这里有什么含义？可以换成“照”“射”“洒”等字吗？为

什么？

（2）理解“半江瑟瑟半江红”的诗意。诗句中描绘了哪两种色彩？从

中你看到了怎样的景象？

（3）想象画面，理解诗意。

2.引导学生朗读后两句诗，师生共同品析。

（1）理解“可怜九月初三夜”的诗意。这句诗中的哪个词语尽显了诗

人当时的心情？这个词语有何表达效果？

（2）理解“露似真珠月似弓”的诗意。这句诗运用了什么修辞手法？

在写景方面有何特点？

（3）引导学生想象一下露珠和月亮还像什么，补充填空。

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3.学生朗读古诗，加深对诗意的理解。

4.读写结合，实践训练。

第二课时

多么美丽的江景图啊！这种美景不描绘下来实在是太可惜了。让我们

1.认识本课“缘、骚、逊”等4个生字，读准多音字“降”，会写“题、

拿起笔，发挥想象，将这幅幽美的江景图描绘出来吧！

5.学生思考写作，指名学生朗读所写片段。其他学生听后给出意见。