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有趣的影子大班科学活动教案

好玩的影子大班科学活动教案1

一．说教材

《纲要》中明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重

在激发幼儿的探究爱好和探究欲望。影子是幼儿几乎每天都能见到

的，影子时大时小，时隐时现等各种各样的改变都引起幼儿剧烈的奇

怪心和探究欲望。探究影子的隐秘最好的方法就是让幼儿亲自

去做一做，看一看，玩一玩。因此，针对幼儿这一活动特点，我设计

了《好玩的影子》这一活动。

二．说教学目标

大班幼儿对事物外表观看已积累了肯定的阅历。我们也知道，

幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更剧烈。对幼儿而言，动作就

是思维。因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目

标：

1．萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。

2．引导幼儿主动参加实践操作活动，了解影子产生的缘由、

感知影子的改变。

3．进展幼儿的观看、比较、推断力量。

依据大班幼儿的实际状况，我将目标2中的影子产生的缘由：

光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子以及不同角度的光照产

生不同的影子作为本次活动的重难点。

三．说教学预备

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为了更好的完成教学目标，我做了学问方面的预备和物质方面

的预备。

学问方面的预备：

1．知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2．玩过踩影子嬉戏。

物质方面的预备：

1．投影仪，操作音乐。

2．故事背景，小鸟玩具，立体实物若干。

3．手电筒、操作材料每人1份。

四．说教法学法

依据本次活动的教学目标，整个活动我采纳了以下几个教学方

法。

1．嬉戏法。在导入活动中，我通过手影嬉戏，激发幼儿探究

影子的爱好，为以下环节作铺垫。

2．探究教学法。在其次个环节中，我让幼儿自主探究影子产

生的缘由及不同角度光照后影子的改变，满意了幼儿探究事物本质特

征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学

实践的爱好，进展幼儿的观看、比较、推断力量，让幼儿养成从小就

主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并进一步体验

自信带来的愉悦感。

3．操作记录法。在活动第三个环节中，我要求幼儿把通过探

究后获得的学问阅历进行记录。

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4．观看比较法。在整个活动的各个环节，幼儿多次操作观看，

尤其最终验证记录结果时，幼儿通过观看比较，强化了对不同角度的

光照产生不同的影子的这一学问点的理解。

五．说教学过程

依据《纲要》有关循序渐进、由浅入深等精神和建构想法

的相关理论，我为本次活动设计了环环相扣的四个环节，即激发爱好，

导入活动——自主探究，获得光和影的感性阅历——再次探究，感知

影子的改变——抛出问题，拓展延长。

〔一〕激发爱好，导入活动。

1。结合手影嬉戏