高中物理_探究弹性势能的表达式教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

高中物理_探究弹性势能的表达式教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

7.5探究弹性势能的表达式（教学设计）

[教学目标]

（1）知识与技能：

①、理解弹性势能的概念，会分析决定弹性势能的相关因素。

②、理解弹力做功与弹簧弹性势能变化的关系。

③、知道探究弹性势能表达式的方法，了解计算变力做功的基本方法和思想。

④、进一步掌握功和能的关系：即，功是能转化的量度。

（2）过程与方法：

①、利用控制变量法定性确定弹簧弹性势能的相关的因素。

②、采用逻辑推理和类比的方法探究弹簧弹性势能表达式。

③、通过探究弹性势能表达式的过程，让学生体会微分思想和积分思想在物理学中

的应用。

（3）情感态度与价值观：

①、培养学生对科学的好奇心与求知欲。

②、通过讨论与交流等活动，培养学生有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚

持正确观点，勇于修正错误，发扬与他人合作的精神，分享探究成功后的喜悦。

③、体会弹性势能在生活中的意义，提高物理知识在生活中的应用意识，做到理论

联系实际。

[教学重点]

①、探究弹性势能表达式的过程与方法。

②、体会微分思想和积分思想在物理学中的应用。

[教学难点]

①、如何合理的推理与类比。

②、结合图像体会如何用微分和积分思想研究变力做功。

[教学准备]

用Powerpoint做的教学课件

[课时分配]

1课时

[课型]

理论探究课

[教学流程]（结合课件）

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一、知识储备

1.是能量转化的量度。

老师：前面我们研究了弹簧弹力与形变的关系，请同学们回忆一下，并讨论能不能用图象来

反映弹力F和形变量X的关系？（F—X图象在后面的探究过程要用到）

学生：根据胡克定律F=kx，可得图1。

图1

老师：（用多媒体展示胡克定律及图象）

学生：根据学案回顾重力势能的探究过程

3.重力势能表达式的探究过程

1）定性分析得重力势能：随的增加而增加，

随的增加而增加

2）如图：物体沿任意路径向下运动，高度从h1将为h2时

利用功能关系计算重力做功

W＝mgΔh1＋mgΔh2＋···

G

＝mg(Δh1＋Δh2＋···)

＝mgh

即W=－=ΔEp

G

物理量“mgh”①重力做功表示其减少量即为重力势能的减少量；

②它与重力势能的特征一致。

所以把物理量“mgh”定义为重力势能（Ep）即Ep＝mgh

二、新课讲授

探究一：弹性势能的概念

教师和学生一起演示自动笔跳起的趣味小实验

创设情景，引出问题，激发学生的兴趣，使学生明确学习目标。