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第12课《盘古开天地》第二课时教学设计

四川省眉山市富牛镇中心小学教师：雷桢

学习目标

一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，感受故事的神奇，理解课文是怎样把盘古创造宇宙这个故事写具体的，体

会盘古的献身精神。

3、积累课文中优美的词句，并能把这个故事讲给别人听。

二、过程与方法

1、借助视频和图片，助力想象，感受语言文字的魅力。

2、多形式品读，展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观

引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，通过文字描述和视频图片，助力

将文字转化了想象画面，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学重点：读懂课文内容，了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神。

教学难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴

趣，培养想象力。

教学准备：

1、教师制作PPT课件

2、学生搜集其他古代神话故事

教学过程

一、导入新课（课文回顾，复习检查）

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师：古代神话英雄盘古能够劈开天地是因为他有非常的本领。那同学们想做一个有本领的人

吗？

生：（想）

师：只要我们努力学习知识，就能掌握本领，现在我们来把上节课学习的生字和词语复习一下，

看看哪些同学掌握了过硬的本领呢？

复习巩固

师：展示幻灯片3

请同学们读词语，并用自己喜欢的方式记忆词语。（先齐读，再开火车读，开火车读的时候其

他同学边听边写）

生：朗读词语。开火车读，未读的同学边听边写。

师：已经记住词语的同学举手，同学们都掌握得不错，下次上课我们还要听写。现在我们继续

学习课文，我们今天要讲的人物是?

师：展示幻灯片4

生：盘古。

师：回答得非常好，指读课题。

生：齐读课题

二、讲授新课、品读课文

师：用自己喜欢的方式大声朗读课文，注意读正确、流利、有感情。思考：课文讲了什么故事？

生：朗读课文后回答。盘古开天地的故事。

师：同学们说得不错。中华民族悠久的历史长河中，出现了许许多多经典的神话故事英雄人物，

大神盘古就是其中之一。

展示幻灯片5

师：课文是围绕哪句话来写的？它是文章的中心句。

生：举手回答（伟大的巨人)

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师：在读这句话的时候我们要读出崇敬赞美的语气，“创造”这个字应该读重一些。我们再一

起读一读。

生：朗读。

师展示幻灯片6

师：朗读“很久很久以前”盘古开天前宇宙是什么样子的？

生：朗读后举手回答

师：补充后展示（天地未分、混沌一片，像个大鸡蛋）

师展示幻灯片7

师：请同学们读第二自然段，盘古醒后做了什么？天地有什么变化？

生：举手回答（用斧头劈开天地，开天辟地）

生：生举手后回答：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了

地。

师：同学们说的非常好，从这段文字中你发现了什么？

生：举手回答（生1、近义词；生2、读近义词；生3、反义词；生4、读反义词）

师肯定学生的回答并强调点拨，展示预设答案。

师展示幻灯片8

师：天地分开后，盘古又做了什么？他为什么这样做？请你在第三自然段中寻找答案。

生1：举手回答（头顶天，脚踏地）

生2：举手回答（开天辟地）

生3：举手回答（盘古害怕他们还会合在一起）

师：同学们回答得真好，一个高大的盘古形象好像就在我们眼前。

展示幻灯片9（品读神奇）

师：朗读品味老师展示的两句话，你有什么感受？红色的部分重读。

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生：朗读