小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)14 普罗米修斯 .pdfVIP

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14、普罗米修斯

第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

3.学习复述课文。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

教学难点：

学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

教学设想：

以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，

一个言语转换的过程。运用“三点一路，自主互动”的教学策略，围绕“无火—盗

火—受罚—获救”这一顺序，形成有序的板块，真正体会“普罗米修斯是个极富同

情心而勇敢的神”，争取向心的力量，获得最大的教学效益。同时以课文为中心，通

过学生读课文，然后调动生活积累，谈感悟，在谈感悟的过程中，处处指向学生的

独特体验，让学生畅所欲言，然后教师适当加以整合，将读文、感悟层层推向深入。

教学过程：

一、谈话导入

1.整个单元都围绕着神话这个主题展开，单元导读中的一句话说到：“神话，

永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。”全班齐读。

2.简介“希腊”神话的特点：有独特理解和神奇的想象。

3.中国的神和古希腊的神有什么区别？

中国：大多是人兽同体，半人半兽的形状

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古希腊：形体上和人一样，具有人的思想感情、品质和行为，同人一样具有喜

怒哀乐、七情六欲，具有超人的智慧和力量，且长生不死。今天我们要在古希

腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。

4.(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。（指导学生

读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。

二、初读课文，概括内容

1.默读课文，找出天神，一一说出名字。

2.众神资料简介。

3.用简单的几句话说说他们之间发生了一件什么事？

（回顾概括主要内容的方法：理清故事发展的顺序、抓住关键词语、用简短

的语言概括）

板书：谁起因经过结果

Ppt出示：普罗米修斯为人类盗取了火种，宙斯知道后,用残忍的手段严

厉地惩罚了普罗米修斯，最后大力士赫拉克勒斯救了普罗米修斯。

4.用词语概括课文内容板书：盗火—受罚—获救

5.选词填空，让主要内容更加完整。

三、精读课文，品析语段

（一）学习1，2自然段

1.默读课文自然段，思考：问题一、没有火时，人们是怎样生活的？用横

线勾出。问题二、有了火后，人类的生活发生了什么变化？用波浪线勾出。

2.是谁给人类带来了火种？当他看到人类没有火的悲惨情景时，他是怎么

做的？

生：决心冒着生命危险，去天上“盗”取火种

3.普罗米修斯是怎样盗火的？

生：从喷射着火焰的车轮上……可以看出普罗米修斯对人类的同情，有奉

献的精神。板书：同情心，甘于奉献

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4.有了火之后，人们的心情怎么样？这是谁的功劳？

生1：兴奋不已，手舞足蹈……

生2：普罗米修斯

过渡：现在的人类是欣喜若狂的，没有寒冷，没有危险，他们被幸福笼罩，但

有一个人却是气急败坏的，他是谁呀？

（二）、学习3～8自然段

是呀，是众神的领袖宙斯。

1.请同学们自由朗读3～8自然段，思考：普罗米修斯盗取火种后，收到了怎样

的惩罚？用双横线划出，并谈谈自己的感受。

2.面对惩罚，普罗米修斯的态度是怎样的？

齐读5自然段，点评朗读时学生抓住了关键词语、标点和特别句式，突出了普

罗米修斯是一个（坚定）的人。

3.从“尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”这句话可以看出普罗米修斯

是一个（坚强、不屈