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《盘古开天地》教案设计

广元市利州区盘龙第二小学李明君学习目标:1、有感情的朗

读课文，了解故事的主要内容。

2、体会盘古开天辟地的精神，感受神话故事的神奇和丰富的想象力。

3、能展开合理的想象，用文中的句式“盘古的变成了”进行仿说。

学习重难点：

体会盘古无私奉献、英勇无畏的精神，感受神话故事的神奇和丰富的想象。

教学准备：课件教学课时：第2课时

教学过程：

一、播放动画，激趣导入。

（一）播放动画片段。

师：今天老师还给大家带来了几位神话故事中的老朋友，我们一起去看看。在中

国古代神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是一一这节课我们继续学习

盘古开天地的故事。

（二）板书课题，齐读。

二、初读感知，提炼中心。

（一）初读课文。

（出示读书要求：1、读准字音，读通句子，遇到难读的句子反复读一读。2、

边读边思考：课文讲了一个什么故事？谁？干什么？结果怎样？）（二）提炼中心

句。

三、研读文本，体会伟大。

（一）问题导航。

师：聪明的孩子们，深入学习的一个好方法就是带着问题来读书。围绕盘古创造

了美丽的宇宙你能提出哪些问题？

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预设：盘古创造宇宙之前，宇宙是怎样的？盘古是怎样创造宇宙的？宇宙后来是

什么样子的？

（二）学习“创造之前”第自然段。

1

1、抽生朗读2、解读混沌

在这个混沌的世界里能看到什么？听到什么？心里会想什么？

（三）学习“创造的过程“、、自然段1、默读2、3、4自然段。边默读

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边勾画出表示盘古具体做法的句子。

2、出示图片：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去,只

听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。

分组朗读。

3、出示图片：清而轻的东西缓缓上升，重而浊的东西，慢慢下沉。

观察：你发现这句话中的词语有什么特点吗？

男女生合作读。

板书：开天辟地

4、出示图片：天和地分开后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶天，脚踏地,站

在天地当中，随着他们的变化而变化。

板书：顶天立地出示表格，想象盘古头顶天脚踏地的情景。

师：第1天……第2天……第200天……在这漫长的日子里，盘古的身体可能会

发生什么变化？你想对盘古说什么？你觉得盘古是一个怎样的人呢？

（四）学习“创造的结果”第5自然段。

师：落红不是无情物，化作春泥更护花。

1、师读第5自然段（配乐）。

师：边听边想，看看你的眼前能出现怎样的画面？你的脑海会浮现出哪些人或

事？

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小组交流。

全班提供。

2、师生合作读（配乐）。

师生对读。

3、仿写：盘古的（）变成了（）的（）。

师：让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家！

出示：

他的头发变成了（）的（）;他的牙齿变成了（）的（）

他的（）变成了（）师小结：春蚕到死丝方尽头，蜡炬成灰泪始干，这不正是对

盘古

无私奉献精神的真实写照吗？

全班提供。

四、拓展延伸，推荐阅读。

1、课后提供《盘古开天地》的故事2、推荐阅读：

中国古代神话《山海经》、《中华神话故事》外国古代神话《希腊神话故

事》、《潘多拉的魔盒》

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