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语文综合活动教学案例设计第一单元（第十册）

教学目标：

1、亲子共同阅读本单元的四篇文章，儿女向家长请教不懂的问题，分享阅读体验，从中感受到童年的快乐与天真；班内交流阅读感悟，加深对文本的理解。

2、学做小记者，了解长辈们的童年故事；回忆自己的童年故事，把记忆最深刻的事讲给同伴听。并选择长辈们或自己的一个童年故事，具体、生动地写下来。

3、收集和童年有关的资料，把对长辈们的采访和自己的童年故事讲述整合进来，开一个“童年博览会”，让学生在自主探究和互动交流中锻炼能力，提高对童年的感悟。

课时安排：

第一课时：阅读交流会

第二课时：童年博览会

教学过程设计?：

?第一课时：阅读交流会

?

[课前准备]

1、布置学生与家长共同阅读四篇文章，向家长请教不明白的问题，与家长分享阅读体验。并选择最喜欢的一篇作批注式阅读，对每篇文章的批注重点老师作适当提示。

2、课前调换位置，把选择同一篇文章的同学集中到一起，把全班学生分成若干组，每组四人左右，选出中心发言人。

[教学过程]

一、激情导读，整体感知

1、（板书“童年”）让同学说说自己对“童年”的理解。

2、师：在人生的长河当中，童年的经历是最美丽、最芬芳、最纯真的花朵。几乎所有的人在漫长的人生岁月中都会不断地想起自己的童年生活。有人说，童年是块麦田，种着一生吃不完的粮食。今天就让我们一起走近四位作家，去看看他们对童年有着怎样的理解。

3、简介作者：

《九十九枚镍币》，邓开善，湖南祁阳人，湖南省作家协会第五届理事，他的小说以“诗意”著称。

《囚蚁》，赵丽宏，中国著名散文家，诗人，现任《上海文学》主编。《囚蚁》是他的《童年笨事》中截选的一部分。

《白雨衣》，席慕容，著名诗人，多写爱情、人生、乡愁，写得极美，淡雅剔透，抒情灵动，饱含着对生命的挚爱真情。

《我演〈半夜鸡叫〉》，洪治纲，国家一级作家。

二、自主阅读，交流体会

1、小组交流文章的阅读体会，由中心发言人发起话题，其他同学进行补

说明：在之前有亲子共同阅读做铺垫，也有批注式阅读，现在则是小组合作学习，较好地促成了学生学习方式的转变，自主学习、合作学习、探究学习理念得到了落实。在小组交流中，学生的领导那能力与被领导能力得到了锻炼。

2、照篇目顺序班内交流，教师相机引导，对重要内容提纲挈领地引导学习：

◆《九十九枚镍币》抓住以下两段话：

（1）这孩子也太不讲理了。99个5分硬币，也就是四元九角五分钱嘛，赔你10元还不行么？小小年纪就这般任性，长大了怎么得了？当时，我硬是想“赔”她一个耳光。

（2）孩子的心终归也是一个世界。

抓住“我”对女儿截然不同的态度去对比阅读，重点理解第二句话，感受我对“童心”的发现，对“童心”的尊重。

◆《囚蚁》抓住两大问题进行阅读：

（1）我对待蚂蚁的态度怎么样？表现在哪里？

①有一天我和妹妹忽发奇想：为什么不能把蚂蚁们放到玻璃瓶里养起来呢？像养小鸡小鸭那样养它们，给它们吃，给它们喝，它们一定会长大，长得比蟋蟀和蝈蝈们还要大。

②第二天早晨起来．第一件事情就是看玻璃瓶里的蚂蚁。只见那十五只蚂蚁横七竖八躺在瓶底下，安安静静地一动也不动，它们全都死了。我和妹妹很是伤心了一阵……

③我找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个新居。怕它们再闷死，我命令妹妹用大头针在火柴壳上扎出一些小洞眼，作为透气。当时已是深秋，天气有些冷，于是妹妹又有新的担忧：“火柴盒里很冷，小蚂蚁要冻死的！”对，想办法吧。在妹妹的眼里，我这个比她大一岁的哥哥是无所不能的。我果然想出办法来：从保暖用的草饭窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新离了。我和妹妹又抓来一些蚂蚁关进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。

（2）我对蚂蚁这么好，题目为什么叫“囚蚁”？

“我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。”

◆《白雨衣》抓住一个问题：哪里看出我对白雨衣的喜爱之情？

（1）薄薄的，半透明的，穿在身上朦胧能看见里边的衣裳、书包和胳膊、腿。我摸了又摸，穿了又穿，手指触抚着那平滑的衣袖，深深的口袋，小小的我心里发誓：长大了一定要好好孝顺父亲！

（2）第二天喜孜孜地告诉同学我有了新雨衣，又大大地夸张渲染了一番自是不在话下。

（3）可是，天不下雨！我每晚在家都穿好一会儿雨衣，然后依依不舍地脱下，小心翼翼地摺好，再去洗澡，洗那一身因“干”穿雨衣而捂出来的大汗。

（4）白天上学当然免不了也有相思之时，有一次竟惹得老师走下讲台到我座旁来摸我的头。他以为我病了！足见相思之殷，之切！

（5）我得意洋洋，神得很！到处蹦着跳着装模作样地躲他们“穿新衣，打