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小学语文《王戎不取道旁李》教案教学设计及说课稿模板

《王戎不取道旁李》教学设计

本文是一篇文言文，本课通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累

累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的

故事。

告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟从的道理。教师之梦

为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。

一、教学目标

1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解

文言词汇的意思。

2.有感情地朗读课文，学会划分文言文节奏。了解故事情节，

3.体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。

二、教学重难点

教学重点：流利朗读这篇文言文，能够理解文中大意。

教学难点：学习王戎善于观察、善于思考、善于分析的品质。

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三、教学方法

朗读法、问答法、谈话法，多媒体教学法。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

通过谈话导入：(展示多媒体)同学们你们看，这有颗硕果累累的李树，

你们想不想摘几个吃啊？但有一个小朋友并没有去吃，你们说这是为什么

呢?(板书：王戎不取道旁李)

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，根据书上注音及工具书，认读本课生字词。

2.播放范读音频，引导学生进行文言文朗读，学会文言文的朗读方式，

停顿特点。

3.品读课文，对照注释阅读课文，疏通文意。简单了解文中思路。

(三)深入研读，重点感悟

1.简要说说王戎做了什么事。(板书：王戎)

明确：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边李树

上果实累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，

只有王戎没有动。

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有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多

(板书：道旁李树、唯戎不

李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。

动、此必苦李)

2.王戎为什么事先就知道李子是苦的?

明确：因为在路边，如果是甜的，早就被别人摘光了。

3.小组讨论，从中可以体现出王戎怎样的品质?

明确：

他善于观察，对周围事物有好奇心;善于思考和分析，从观察到的现象中

思考路边的李子无人摘的原因，进行分析、推断，得出正确的结论。他是一

个聪明、机智、善于动脑的孩子。

4.这件事给了我们什么启示?同学们应该怎么做?

明确：

文章最后讲“取之信然”说明他的推理是正确的，我们应该学习王戎的品

质，他观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。(板书：

善于观察、思考、分析)

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(四)拓展延伸

本篇课文出自《世说新语》，是南朝文学家刘