小学语文《坐井观天》说课稿 .pdfVIP

小学语文《坐井观天》说课稿--第1页

小学语文《坐井观天》说课稿

小学语文《坐井观天》说课稿1

一、教材编排意图

《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。

这是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小争论，故事告诉我们像青蛙这

样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，要像小鸟站得高，看问题，

认识事物才全面。十三课之前，我们已经学过两篇寓言，因此学习《坐井观

天》这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。这

一课的衔接作用显而易见。

教学目标

新的课程标准指出：“在阅读教学中，要注重学生基本技能的训练。在大

量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感经验的基本认识和低年级学生的

特点，结合新一轮课改精神，拟定以下教学目标：

1、学会8个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、

“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。充分发挥想象，懂得“坐井观天”这个成语的寓意。从

情感态度价值观的角度，引导学生看事物要全面，不要象青蛙那样自以为是，

学习小鸟的诚恳劝告实事求是的精神。

小学语文《坐井观天》说课稿--第1页

小学语文《坐井观天》说课稿--第2页

教学重点、难点

课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解“坐井观天”的

寓意是教学的难点。

创新点

为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主

探索的能力：

（1）图文结合，利用简笔画找“井沿”，找黑板或是体会位置不同。课桌

的“边际”，学生模仿动作（“井口大”和“无边无际大”），理解词意；

（2）做实验，体验“观天”。站在窗口看“天”体会青蛙之所以认为“天

只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而引出目光短浅，所见

自然有限来揭示寓意；

（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见识广；

（4）初步体会出寓意后，将知识转化，学习迁移，设计青蛙“跳出井口”

看到什么，会说什么，启迪学生创造性地想象，深化认识。

二、怎样教、为什么这样教

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对

话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

（一）动画导入，激发兴趣

小学语文《坐井观天》说课稿--第2页

小学语文《坐井观天》说课稿--第3页

俗话说：良好的开端等于成功一半，小学生认知很直观，一开始，我用多

媒体展示给学生一幅图（文中插图，会动，但没有声音）让学生观察画面，说

说画上都画了些什么？并启发学生猜一猜两个小动物之间发生了一件什么事？

让学生在交流中对课文产生兴趣，在不知不觉中轻松自然进入学习。

（二）初读课文，略知文意，引导自主识字

一堂成功的语言课必然充满朗朗的读书声，在读中理解，在读中感悟：[小

精灵儿童

1、自由读课文，把课文读通顺。

刚刚打开课本，我鼓励学生自己尝试着读课文，争取读正确，读顺畅。具

体要求是不认识的字请拼音朋友来帮忙多读几遍，这样体现自主学习，尊重学

生的学习愿望和个人情况；鼓励学生的学习热情；锻炼勇于面对主动解决克服

困难的意志力。

2、再读课文，画出生字。

给学生两分钟时间完成任务，边作记号，老师边巡视，指导认读。

3、借助拼音，把生字和生字所在的句子多读几遍。（在语境中识字）