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小学语文《和时间赛跑》说课稿(精选10篇)--第1页
小学语文《和时间赛跑》说课稿
小学语文《和时间赛跑》说课稿(精选10篇)
作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,
说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。写说课稿需要注意哪些格
式呢?以下是小编精心整理的小学语文《和时间赛跑》说课稿,仅供
参考,希望能够帮助到大家。
小学语文《和时间赛跑》说课稿篇1
一、说教材
1、内容简析
《和时间赛跑》是人教版小学语文第六册第四组中的一篇精读课
文,是被誉为“当代散文八大家”之一的台湾作家林清玄所写的一篇
清新淡雅的散文。作者透过生活中不经意的时间流逝的现象,把时间
变成了可以与之追逐的东西,明白了为什么、怎样珍惜时间,从而点
名了中心:所有时间里的事物,都永远不会回来了。假若你一直和时
间赛跑,你就可以成功。
2、教学目标
知识与能力:
(1)认识6个生字,会写13个生字;正确读写“赛跑、排除、
忧伤”等词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
(3)搜集、积累有关珍惜时间的名言警句。
过程与方法:
能联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
情感态度与价值观:
体会时间的意义,懂得时间的宝贵,从小养成和时间赛跑的好习
惯。
3、教学重难点:
重点:有感情地朗读课文,能联系上下文和生活经验,理解重点
词句的意思。
小学语文《和时间赛跑》说课稿(精选10篇)--第1页
小学语文《和时间赛跑》说课稿(精选10篇)--第2页
难点:搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,
懂得时间的宝贵,从小养成和时间赛跑的好习惯。
二、说学情
三年级的学生,对一些惜时的词句都能脱口而出,但是,实际上,
学生诸如拖拉作业等浪费时间的现象时有发生。可见,学生对时间的
认识还仅仅停留在口号式的表层理解中。
三、说设计理念
《语文课程标准》指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神
领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,
应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应
尊重学生在学习过程中的独特体验。”本课教学设计旨在引导学生探
究文本的同时,反思自己的亲身经历或所见所闻,从而形成珍惜时间
的价值观念和情感体验。
四、说教法和学法
说教法:语文教学要遵循“以教师为主导,以学生为主体,在读
中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点,我选择了朗读品悟法。
“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。在本课教学中,
我引导学生走进文本,调动学生已有的生活体验来理解和体会语言,
并采用多种方式的朗读,让学生实现与文本的融合,形成新的感知。
说学法:在教学中,我积极倡导自主、合作、探究的学习方式,
通过读读、划划、议议,鼓励学生自主探究文本,注重培养学生自主
学习意识,尊重学生的个性差异,把学习的主动权还给学生。
五、说教学流程
我采用两个课时完成,课堂结构是:情境导入——趣味识字——
自主探究——反思升华——作业延伸
1、情境导入:上课伊始,我出示四川芦山震后救援黄金时间72
小时里救援人员争分夺秒地救助灾
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