四年级语文上册部编版第13课《精卫填海》第二课时(教学设计) .pdfVIP

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课题13精卫填海部编版四年级上册第四单元第2课时

学校授课班级授课教师

1.借助注释，了解课文内容。

学习目标2.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

3.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。

学习1.借助注释，了解课文内容。

重难点2.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

《精卫填海》作为我国最早的神话之一，反映了古代劳动人民探索、征服大

自然的强烈愿望和顽强意志。文字简洁明了，却给人以奇特的想象，浪漫夸

张。

学情分析

四年级学生刚刚开始接触文言文的课文，对于文言文的语言结构感到陌生，

所以需要先由教师带领学生正确朗读课文，直到读通顺为止，让学生感受到

文言文的节奏和韵味。

教学辅助教学课件、同步导学案

教学过程

任务一：借助注释，读懂文意

【设计意图：巩固借助注释阅读文言文的方法，通过观察插图、表演精卫衔木石填海的

情景，引导学生展开想象，把语言凝练的文言文变成学生熟知的生活化情景，拉近学生与文

言文的距离，帮助学生理解文意。】

1.借助注释和插图，理解课文。

（1）引导：请自由读课文，结合注释，想想课文的意思。

（2）自读检测。

炎帝之少女，名曰女娃。

①提问：“炎帝”“少女”分别是谁？“之”“曰”是什么意思？

②引导交流：谁能说一说这句话的意思？

预设：炎帝的小女儿，名叫女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

③提问：“溺”“故”“精卫”“堙”分别是什么意思？

④引导：你明白这一句话的意思吗？同桌之间先交流。

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⑤指名学生交流。

⑥指导理解：

观察插图：精卫鸟在干什么？

预设：精卫鸟振翅高飞，衔着西山的树枝和石子去填塞东海，想把东海填平。

想象情景：“常衔西山之木石，以堙于东海。”这是一幅怎样的情景呢？

学生表演：你能把自己当成精卫，演一演吗？

2.指名连起来说说课文大意。

预设：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海去游泳，不幸在海里溺水而亡，再也回不来

了，于是她化作了一只名叫“精卫”的小鸟。精卫常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想

把东海填平。

任务二：发挥想象，讲述故事

【设计意图：神话故事主要的流传方式是口耳相传，学生阅读课文后能用自己的话讲述

故事是最大的收获。依托文本情境，指导学生讲故事的方法，一是借助注释丰富语言，二是

借助插图展开想象，把故事讲得声情并茂。】

1.想象精卫填海的情景。

（1）引导：精卫最让你感动的地方是什么？

预设：常衔西山之木石，以堙于东海。

（2）引导学生想象：从“常”字中，你能想象到怎样的情景？

（3）教师创设情境，学生读句子。

教师引读：

当刮起狂风，海面上波浪滔天的时候，精卫——

当暴雨倾盆，四周一片漆黑的时候，精卫——

当大雪纷飞，大地上寒风刺骨的时候，精卫——

学生接读：常衔西山之木石，以堙于东海

过渡语：日复一日，年复一年，精卫在浩瀚无边的大海上飞翔着，她不断地用树枝和石

子填塞东海。虽然遇到了重重困难，但阻挡不了精卫填海的行为！

（4）小组交流：说说精卫给你留下了怎样的印象，你想对它说点什么。

预设：你坚毅而执