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创建义务教育发展基本均衡县应知应会⼿册（含上下册）

创建义务教育发展基本均衡县

应知应会

（上册）

⼀、我县基本情况

近年来，县委、县政府把全⾯推进义务教育均衡发展作为主攻⽅向，紧紧围绕办⼈民满意教育“”⽬标，深⼊实施⼀体两翼“”发

展战略，即深化开展管理质量年“”活动，⼀⼿抓硬件建设，⼀⼿抓内涵发展，通过⾼起点保障、⾼标准建设、⾼素质提升、⾼“

⽔平办学、⾼质量推进”等措施，全⾯推进优质教育均等化、城乡教育⼀体化，全县义务教育均衡发展⽔平明显提升。

1.学校总数：全县共有各级各类学校218所，其中普通⾼中3所，职业学校2所，初中20所，⼩学131所，教学点60个，特殊教

育学校1所，教师进修学校1所。

2.公办义务教育阶段学校数：共174所（初中14所，⼩学99所，教学点60个，特殊教育学校1所）。

3.公办义务教育阶段学⽣数：共52461⼈（初中18361⼈，⼩学31462⼈，教学点2563⼈，特校75⼈）。

4.公办义务教育阶段学校教职⼯数：共计4129⼈（初中1505⼈，⼩学2171⼈，教学点428⼈，特校25⼈）。

5.平均班额：初中每班47⼈，⼩学每班36⼈。

6.⽣师⽐：初中12.2：1，⼩学14.5：1。

7.补充教师数：2009年以来，我县共招录特岗教师820⼈，招聘教师610名，全部分配到农村学校，并做到向偏远农村学校倾

斜，优先安排到教学点任教。

8.⼊学率：⼩学100%，初中100%，三类残疾⼉童97%。

9.巩固率：⼩学99.9%。初中99.5%。

10.进城务⼯⼈员随迁⼦⼥：2014-2016学年，全县⼩学、初中共安置进城务⼯⼈员随迁⼦⼥448⼈，⼊学率100%。

11.优质普通⾼中分配⽣⽐例：2014—2016年，分配⽣⽐例分别达到统招⽣计划的50%、60%、60%。

12.留守⼉童：近年来，组织县、乡机关党员⼲部与4844名留守⼉童结为帮扶对⼦，建⽴⼀“对⼀”、⼀“对多”帮护对⼦。组建留

守⼉童之家16个，设⽴亲情电话151部，通过定期看望慰问、交流谈⼼、家访沟通、节假⽇亲情陪护等⽅式，确保了留守⼉童

健康成长。

13.三类残疾⼉童：全县共有三类残疾少年⼉童176⼈，⼊学171⼈，⼊学率为97%。

14.标准化学校：共创建市级标准化学校118所，县级标准化学校3所，参与申报的113所学校办学条件全部达标。

15.县域内义务教育学校校际间均衡状况：截⾄2017年4⽉，全县⼩学综合差异系数为0.44，初中综合差异系数为0.29，全部

达标。

⼆、政府采取措施

作为推进义务教育均衡发展的责任主体，县政府⾼度重视此项⼯作,将其列⼊⽇常⼯作重要议程，以办好每⼀所学校和促进每

⼀个学⽣健康成长为宗旨，⼤⼒推进县域义务教育均衡发展。

1.加强组织领导，⾼起点保障，三“个强化”夯实均衡发展的坚实基础

（1）强化领导，强⼒推进。⼀是县委、县政府始终坚持教育优先发展战略，把推进全县义务教育均衡发展作为主攻⽅向，并

列⼊经济社会发展规划和政府议事⽇程，专项研究，精准发⼒，强⼒保障教育均衡发展。

⼆是成⽴县政府和县教育局两级领导⼩组，统筹教育、发改、财政、⼈社、编办、综治等部门发挥职能作⽤，合⼒推进教育均

衡发展。三是出台《南乐县中长期教育改⾰和发展规划纲要》《南乐县⼈民政府关于推进义务教育均衡发展的意见》《南乐县

创建国家义务教育发展基本均衡县⼯作实施⽅案》等⽂件，注重顶层设计，全⼒引领教育均衡发展。四是开展⼈⼤代表和政协

委员两项专题视察和调研，及时反映、分析、解决教育均衡发展中的⼀些热点、难点问题，有⼒助推教育均衡发展。五是建⽴

义务教育均衡发展责任、监督和问责机制，明确各级党委、政府主要领导是推进义务教育均衡发展第⼀责任⼈，定期对政府和

相关部门履⾏教育职责情况进⾏督导评估，聚⼒跟进教育均衡发展。

（2）强化均衡，标准推进。我县建⽴了义务教育阶段学校信息库，对县域内学校校际差异进⾏逐校监测和分析，不断均衡配

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置教育资源，综合优化⼋项指标。全县⽣均教学及辅助⽤房⾯积、体育运动场馆⾯积、教学仪器设备值、每百名学⽣拥有计“

算机台数、图书册数、师⽣⽐、⾼于规定学历教师数、中级及以上专业技术职务教师数”8项指标校际间均衡差异系数均达到规

定标准。

（3）强化督导，⾼效推进。⼀是提前谋划。按时间节点，通过全⾯摸排清底数、外