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爬山虎的脚试讲教案

爬山虎的脚试讲教案（通用14篇）

爬山虎的脚试讲教案篇1

教学目标：

1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、

重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2．了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的

主要内容。

3．学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的

习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。

教学重难点：

教学重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子

和脚的特点。

教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。

突破方法：

要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样

一脚就一脚牢地往上爬。由于大多数学生对爬山虎这一植物没有过直

观的认识，为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教

学原则，利用实物观察教学法进行教学。

教学准备：

爬山虎实物，多媒体课件，实物展示台

教学设计：

第一课时

一、导入新课

同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大

潮的壮观，感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘，还欣赏了变化多端的火烧

云。今天，老师要和大家一起来观赏一种奇怪的生物──爬山虎。

二、初读课文，整体感知

1．生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎

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都有哪些了解。

生自由读文后交流：

①爬山虎是一种植物而不是动物。

②爬山虎有脚。

③爬山虎是靠脚向上爬的。……

2．请五个同学每人读一个自然段，要求声音洪亮，读准字音。其

他同学认真听，看他们是否读得正确。

三、学习生字新词

1．学习生字

①开火车读生字表中的生字，口头组词。（师生共同纠正易读错

的字音：“均、匀”要读准前鼻音；“重叠”的“重”是多音字，在

这里应读作chóng；“触着墙”的“着”不读zhe，应读zháo）

②分析字形结构，抽生说每个字的特点及部首。

③分四人小组讨论生字易错的地方及如何记忆字形。

④交流讨论结果：“逐”是半包围结构，要注意里面没有一点；

“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第

四笔是横撇，不能分成两笔写；“隙”字右边上面的小字没有勾。

2。出示词语：引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、

逐渐、休想

①抽生读

②开火车读

③齐读

（词语的理解在分析课文中解决。）

四、再读课文，理清课文的顺序

1．生自读课文，思考：这篇课文写了爬山虎的哪两个部分？

生自读课文，交流：写了爬山虎的叶子和脚。

2．放多媒体课件（一墙的爬山虎随风摆动的画面），请学生欣赏，

并用自己的话说说看到了什么？（生自由发言）

3．刚才你看到的画面上是怎样描述的？

（爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩

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绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那