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航空运输地理精品课程

（共5篇）

以下是网友分享的关于航空运输地理精品课程的资料5

篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇1

《航空运输地理》学习领域课程标准

一、学习领域定位

本课程是高等职业学校航空服务专业的一门专门化方向课

程，是从事民航乘务员岗位工作的专业课程。其功能是使学

生掌握主要飞行航线的地理和旅游知识，是《空乘服务概

论》、《民航旅客运输》课程的一门拓展和强化课程。

二、学习目标

通过本课程的学习，使学生能了解并掌握民航乘务员岗位

所需的相关地理和旅游理论知识，达到民航乘务员岗位初级

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职业标准的相关要求；培养学生诚实、守信、善于沟通、富

有爱心、责任心和合作的品质，并树立安全和服务意识，为

提高学生空中乘务专门化方向的职业能力奠定良好的基础。

职业能力目标：

（1）掌握中国地理位置、地理特征和区位优势

（2）掌握从上海始发主要飞行航线经过省市的地理知识

（3）了解主要飞行航线经过省市的地标、经济情况、风土

人情和旅游资源

三、学习情境设计1.设计思路

本课程以能掌握飞行航线的地理知识这个职业能力为设置

依据，以常见飞行航线的地理知识为主线，以了解我国的地

理位置、地貌特征及分布情况，各民航地区管理局的地理区

域划分、省会和主要旅游城市的机场名称，主要航线经过省

市的地理位置、地形、气候特征等知识，经过省市的地标、

经济情况、风土人情和旅游资源来展开课程内容。课程内容

的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序递进，以满足职业

能力的培养要求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识

学习的需要，融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和

态度的要求。

本课程教学活动设计多采用多媒体、情景模拟、资料查询

等方式，实现做学一体化，体现学生为教学主体的理念，激

发学生的学习兴趣，培养学生应对乘客关于航线知识问询的

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职业能力。

根据以上思路，《航空运输地理》课程的学习情境如下：

表1：航空运输地理的学习情景

2、学习情境描述

学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标

及工作任务、工作进程（活动设计）、教学方法和建议、工

具与媒体、教师所需执教能力。学习目标主要描述通过该学

习情境的学习学生应获得的岗位能力；学习内容主要描述在

该学习情境中所需学习的知识点。详见表2～8

表2：学习情境1描述

表3：学习情境2描述

表4：学习情境3描述

表5：学习情境4描述

表6：学习情境5描述

表7：学习情境6描述

表8：学习情境7描述

四、任务单元分配

为便于组织教学，在学习情境下可以设置若干个任务单元，

每个任务单元是一个完整的工作任务。航空运输地理学的学

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