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漫画里的文字漫画般的语言漫画外的情

感——四下《白鹅》(第一课时)教学

作者：姚惠平

来源：《小学教学设计（语文）》2021年第4期

文|姚惠平

【教学目标】

1.有感情朗读课文，通过想象画面、还原心理等方法体会语言的风趣幽默。

2.会写“苟”等生字，分类摘录表现鹅高傲的词语，体会作者是如何把鹅的高傲写清楚的。

3.重点学习课文第5、6自然段，聚焦鹅三眼一板的吃相，在朗读中感受作者风趣的语言和

巧妙的对比，体会蕴藏在字里行间的喜爱之情。

【教学流程】

一、试一试漫画《牛和鹅》

1.回顾：还记得四年级上册学过的《牛和鹅》吗？如果让你给任大霖写的这段文字配一幅

漫画，你想画一只怎样的鹅？

出示：鹅听见了……好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。

——任大霖《牛和鹅》

2.导入：虽然同学们打算漫画的鹅各不相同，但都突出了它的凶猛。同样是鹅，身为漫

画家和作家的丰子恺又会怎么画鹅、写鹅呢？让我们一起走进今天要学习的课文。

【设计意图：漫画是学生喜闻乐道的一种艺术形式，漫画《牛和鹅》旨在用语文的方式调

动学生的记忆储备。通过生动的画面和形象的语言，学生漫画出了一只来势汹汹的鹅。丰子恺

笔下的鹅和任大霖笔下的鹅又有什么不同？这样的阅读期待为学生阅读《白鹅》增加了乐趣。】

二、找一找漫画里的文字

1.整体感知：自由大声地朗读课文，读好后把丰子恺漫画的白鹅用方框标出来。

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（1）整体感知：这两幅漫画虽然没有文字，但通过漫画，你看到了一只怎样的白鹅？

（2）具体表现：课文围绕“高傲”具体介绍了哪几个方面的内容？（叫声、步态、吃相）

2.梳理词语：文中哪些词语可以用来形容漫画里的白鹅？快速浏览课文，把你找到的词语

分类摘录到横线上。（出示课后练习题第二题）

（1）交流词语：叫声——严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫；步态——步调从容、

大模大样、毫不相让；吃相——三眼一板、一丝不苟、从容不迫。

（2）理解“厉”：“厉”在字典中的意思有：①严格；②严肃、猛烈。你觉得“厉声呵斥”

和“厉声叫嚣”的“厉”该选哪个意思？

（3）书写“苟”：“苟”最早是这样写的（出示：），它表示的是一种表面有芒刺的草，

这种草容易粘附住人或家畜的毛发四处传播。后来经过演变，“苟”就有了随便的意思。“一

丝不苟”就是做事极其认真，一点儿都不随便。（相机指导书写“苟”）

【设计意图：本环节充分挖掘漫画的“留白”功能，让学生用语文的方式读懂漫画。通过

找藏在漫画里的文字，初步建构对白鹅的整体印象；通过分类摘录词语，初步感受作者是如何

把白鹅的高傲写清楚的。】

三、品一品漫画般的语言

作家丰子恺不仅擅长画漫画，他的语言也有一种漫画般的魅力。读一读课文的第5、6自然

段，把让你忍不住“扑哧一笑”的语言画下来。

1.聚焦三眼一板的吃法。

出示：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

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（1）最初的意思：“眼”和“板”是戏曲音乐的节拍，每小节中最强的拍子叫板，其余的

拍子叫眼。三眼一板是四个拍子，即“强/弱弱弱”。

（2）文中的意思：课文中的“三眼一板”指什么？（鹅吃饭总是先吃冷饭，再喝水，最后

吃泥和草。）

（3