【初中化学】碳的氧化物课件 2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.pptxVIP

新知导学谜语：猜猜它是什么?建筑师们称它为“天然粉刷匠”;

消防官兵赞美它是“灭火先锋”;

运动健儿们说他是“饮料专家”;

农民伯伯说它是“植物的粮食”;

气象学家说它能“呼风唤雨”;

环境学家却指责它是全球变暖的“罪魁祸首”。

第六单元碳和碳的氧化物

课题2碳的氧化物

认识二氧化碳

学习目标

●1.通过实验探究认识二氧化碳的性质和用途，认识物质性质与用途的

关系，学会从性质推测物质的用途

●2.通过对二氧化碳与水反应的探究，学会探究问题的一般思路和方法，学会通过控制变量法来研究问题，通过探讨与交流，养成严谨求实的科学态度

●3.通过对二氧化碳利与弊的认识，初步了解物质转化，学会辩证思维，养成关注社会和人类生存环境的情感，体会化学与社会和环境的关系

任务一、探究二氧化碳的性质

活动1:观察二氧化碳

请观察集气瓶1中的二氧化碳气体，并描述其物理性质。

通常情况下CO₂是无色无臭气体

任务一、探究二氧化碳的性质

活动2:为什么CO₂被称为“天然粉刷匠”

操作：将澄清石灰水倒入盛有CO₂的1号集气瓶中，振荡，观察现象。

澄清石灰水变浑浊

检验CO₂

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H₂O

资料：粉刷墙壁主要用石灰浆，其主要成分是熟石灰Ca(OH)2,熟石灰在水中溶解量极少，其澄清溶液称为澄清石灰水，石灰浆与空气中二氧化碳反应生成坚硬的碳酸钙CaCO₃。

任务一、探究二氧化碳的性质

活动3:为什么CO₂被誉为“灭火先锋”?

【实验探究】如图所示，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，

观察现象并分析。

CO₂

O₂

充满空气的气球

思考：你还能设计方案证明二氧化碳气体的密度大于空气吗?

CO₂

任务一、探究二氧化碳的性质

活动4:为什么CO,被称为“饮料专家”

将看不见的现象转化为看得见的现象(化隐性为显性)

请设计实验验证CO₂能否溶于水?(以下装置可供参考)

操作：向一个收集满二氧化碳气体的质软的朔料瓶中口入约1/3容积的

水立艮紧瓶盖打察现免并分

析

瓶孔

瓶内压强变小了

的橡胶塞橡胶塞

带有活寨单双

成有C0。

注器分液料瓶变瘪气瓶

质软的矿盛有水泉水瓶的烧杯

2能溶水

任务一、探究二氧化碳的性质

活动4:为什么CO₂被称为“饮料专

家想一想】二氧化碳溶于水是否发生化学变化?

使紫色石蕊变红的物质是什么。

猜想3:

是CO₂与H₂O反应生成的新物质

猜想

设计方案

小资料

石蕊是一种色素遇酸变成红色。

猜想2:

是CO₂

猜想1:

是H₂O

IⅢ喷水后放入CO₂中

Ⅱ放入CO₂中

I喷水

氧化酸

氧化碳

实验内容

I

Ⅱ

Ⅲ

现象

纸花不变色

纸花不变色

纸花变红色

分析

H₂O不能使石蕊变红

CO₂不能使

紫色石蕊变

CO₂与H₂O反应生成碳酸(H₂CO₃)使

结论：二氧化碳与继发生了化学反应些鱼成薇酸便石蕊变红

CO₂+H₂O=H₂CO₃

任务一、探究二氧化碳的性质

活动4:为什么CO₂被称为“饮料专家”

小资料

石蕊是一种色素，遇酸变成红色。

操作：I喷水Ⅱ放入集气瓶2中Ⅲ喷水后放入集气瓶3中

科学思维：证据推理、建立模型

总结：如何证明无明显现象的变化是否发生?

将看不见的现象转化为看得见的现象(化隐性为显性)

1.证明反应物减少2.证明有新物质生成

止水夹

二氧化碳的溶解性实验

二氧化碳

红磷

水

任务二、探究二氧化碳的性质与用途

活动5:为什么二氧化碳是“植物的粮食”?

生物课上我们知道绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，将碳元素储存在有机物中。

中国科学院天津工业生物技术研究所在淀粉人工合成方面取得突破性进展，在国际上首次实现二氧化碳到淀粉的人工从头合成。人工合成淀粉的效率约为传统农业生产淀粉的8.5倍。

活动6:为什么CO₂能“呼风唤雨”

阅读干冰用于人工降雨的原理，回答问题：

干冰人工降雨利用了二氧化碳什么性质，该过程是物理变化还是化学变化?

利用干冰升华吸热，是物理变化

此外，舞台云雾效果也是利用干冰升华。

小资料

在加压降温条件下，二氧化

碳会变成液体或固体。固态

二氧化碳叫“干冰”,干冰

任务二、探究二氧化碳的性质与用途

升华吸收大量的热。

人工降雨

任务三、探究二氧化碳对生活和环境的影响

为什么CO₂是全球变暖的“罪魁祸首”

二氧化碳的保温作用

汇报人：初三4班徐浩天

组员：初三4班叶佩霖

任务三、探究二氧化碳对生活和环境的影响

阅读教材139页回答：

1.二氧化碳含量过高会影响人体健康，如果进入久未开