部编六上语文《口语交际：意见不同怎么办》公开课教案教学设计【一等奖】 .pdfVIP

口语交际：意见不同怎么办

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）认真倾听，准确把握别人的观点，做到不歪曲，不断章取

义。

（二）学会换位思考，清晰、有理由地表达观点。

（三）通过使用交际金句，尊重不同的意见，积极地应对。

二、教学准备

环保人士、导游等角色贴纸，小组合作汇报单，人手一二张即时

贴，4把椅子。

三、教学过程

（一）揭示话题，辩论体验

1.聊一聊生活中意见不同的事情，并揭示课题。

2.公布话题，进行表决。

（1）国庆长假要不要出游？请赞同长假出游的同学站起来，不

赞同的同学坐在座位上。

（2）现场对赞同方和反对方进行座位调整，形成两大阵营，并

快速组建四人小组，推选组长。

3.在辩论赛开始之前，四人小组先讨论，尽可能以更多的理由来

反驳对方。

4.课件出示辩论赛规则，学生进行辩论。

国庆长假要不要出游

正方：国庆长假要出游。

反方：国庆长假不要出游。

（规则：正方、反方轮流发言，四五轮）

（引导学生从自身经验出发，结合亲身经历，展开针锋相对的辩

论。教师化身主持人，推进辩论）

5.总结思考。刚才正方、反方各自发表了自己的观点，有的从亲

身经历来讲，有的举了例子，争论得很激烈，你们有结果了吗？（没

有结果）是啊，当我们意见不同时，一味争吵解决不了问题。

（二）换位思考，清晰表达

1.引导交流。要解决问题，就要听取生活中更多人的意见——关

于国庆长假旅游这件事，可以听取哪些人的意见？（游客、交警、景

区环卫工人、景区管理人员、旅游公司经理、导游、环保人士、饭店

经营者、酒店经理、工商管理人员、铁路乘务员、大巴车司机……）

2.角色扮演，发表观点。

（1）组员到组长处抽取角色名牌贴纸和相对应的资料单，把名

牌撕下来贴在胸前。

（2）引导。现在，请你成为这个角色，想一想，现在的你对这

个问题会赞同还是反对，为什么？

（3）浏览资料单，根据需要选择关键词记录下来，以便更有条

理地发表自己的观点。

我是____（角色），我认为________，因为__________________。

（4）学生自由准备发言后，指名交流。

3.引导评价。讲明白了吗，是用什么方法讲明白的？（有事例、

有数据）（板贴：换位思考、以理服人）

（三）“嘉宾”访谈，示范交际

1.教师引入。我们经常关注综艺访谈节目，比如超人气访谈节目

——《鲁豫有约》。今天，我们就要来进行一档现场版的《鲁豫有约》，

由老师临时担任主持人。邀请四位嘉宾入场就坐。（预设：需要请四

位不同意见的角色，有赞同有反对）

2.示范小组交流第一步——亮出观点。

（1）主持人开场白：各位观众朋友们，我们今天要讨论的话题

是“国庆长假要不要出游”？今天来到现场的嘉宾分别是——（教师

介绍）我们先来听听四位嘉宾的想法，嘉宾先请介绍自己的身份，再

说说自己的观点。

（2）学生介绍自己的身份，说自己的观点。

3.示范小组交流第二步——尊重不同。

（1）嘉宾们互相讨论，开始反驳，其他同学关注讨论过程。（教

师适当喊暂停）

（2）引导评价。看观众们听得很投入，你们觉得他们的讨论过

程怎么样？（你不服我，我不服你，好像一定要说服对方）语气如何？

（语气不那么平静）

（3）面对不同意见，怎么说才能让对方听起来舒服呢？（课件

出示）

交际金句：我理解你的想法，但你看我的想法是否也有道理……

（4）引导用上交际金句，让“嘉宾”改进对话。

（5）小结。善用金句，让不同意见的交流多了一份尊重。（板贴：

善用金句、尊重不同）

4.示范小组交流第三步——求同存异。

（1）主持人采访其中一位。其他人对你提出了这样的反对意见，

你觉得该寻找怎样合适的解决方法，使得不同意见能顺利沟通下去？

（2）（出示课件提示）“嘉宾”改进发言。

针对你提出的……我想这样……

（3）小结。面对不同意见，要准确把握别人的意见，还要积极

寻找