第四单元 综合性学习 课后习题—2020-2021学年部编版九年级语文上册.pdfVIP

第四单元综合性学习课后习题—2020-2021学年部编版九年级语文上册--第1页

综合性学习走进小说天地

1.班级要出一期以“小说天地”为主题的板报,请你参与。

(1)文文编辑“小说悦读”栏目,你想在她下面的阅读感言横线处加一句话,最合适的一句是(C)

翻开语文书,走进小说天地,我见到一个个鲜明的少年形象:有月夜沙地守护瓜田的小闰

土,,还有同情贫穷的于勒叔叔的约瑟夫……他们给我留下了深刻的印

象,让我久久不忘。

A.有夜晚苇塘护送女孩的杜小康B.有杜小康夜晚芦荡护送的女孩

C.有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康D.有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群

(2)关关编辑“小说疑读”栏目,他结合搜集的材料,从“叙述者”的角度设计了一个问题。请你从“钱”的角度也设计一

个问题。

材料等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了三个法郎?这是不可能的。”

我说:“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女

婿对她使了个眼色。

(节选自《我的叔叔于勒》)

关关设计的问题:这篇小说为什么用孩子的眼睛来观察世态人情?

你设计的问题:

示例:这篇小说为什么用“钱”来揭示人与人之间的关系?

(3)程程编辑“小说赏读”栏目,下面是班上某位同学关于《水浒传》的人物赏读笔记,其中有些问题,请你帮程程修

改。

林冲生性梗直,武艺高强。[甲]他原本是八十万禁军一个教头,在他身上有着鲜明的统治阶级的思想烙印。他逆来顺受、

忍辱负重,一心想保住那种富贵安逸的幸福生活。[乙]若是高衙内等人一再设计陷害,林冲又怎能被“逼上梁山”?

①文段中有错别字的词语是“梗直”,正确写法是“耿直”。

②[甲]处画线句子语序不当,请提出修改意见:将“一个”调至“原本是”后面。

③[乙]处画线句子存在逻辑问题,请提出修改意见:将“若是”改为“若不是”。

2.学校准备开展“走进小说天地”的语文综合性学习活动,请你完成以下任务。

(1)如果你是本次活动的负责人,请仿照下面的活动形式再设计两项活动。

A.竞猜歌词,走进小说世界

B.评说人物,神游小说画廊

C.讲述故事,畅谈独特感受

D.扮演人物,体味人生百态

(2)九年级将联合开展“走进小说天地之人物表演”活动,九(1)班学生林亦丹想参加班级的表演团队,下面是她

向班主任张老师写的一份申请书,请你帮助修改。

申请书

尊敬的张老师:

您好!九年级将要举行“走进小说天地之人物表演”演出活动,[甲]我平时喜欢读小说,并且喜欢对小说中的人物进

行角色扮演,具备一定的表演,因此我请求加入班级的表演团队,为班级贡献自己的一份力量。

[乙]请您务必批准。

2020年10月12日

①[甲]处画线句子有语病,请提出修改意见:在“表演”后加上“能力”。

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②[乙]处画线句子表达不得体,可以改为:请/望您批准。

③申请书的格式上有一处缺漏,如果要补写出来,应该写上“申请人:九(1)班林亦丹”。

(3)同学们在班级论坛上就是否有必要阅读长篇小说名著的话题,展开激烈的讨论,有同学发表如下帖子,请你来

回复。

同学发帖:长篇小说名著的篇幅太长,读起来费时费力,对学习也没什么帮助;漫画简单、幽默,让人比较放松,还能减轻

学习压力,我觉得还是看漫画好。

我的回复:示例:同学,你好!你的观点有失偏颇。经典的长篇小说名著是历经时间沉淀的精品,能引领我们了解丰富多

彩的大千世界,开拓我们的视野。漫画虽简单、幽默,但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感,甚至会逐渐丧失阅

读能力。

3.班级举行以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你参与。

(1)【拟写标语】为了营造活动氛围,请你为这次活动拟写一条标语。

示例一:插上想象