农业的区位因素及其变化教学设计2023-2024学年高中地理人教版(201.pdfVIP

农业的区位因素及其变化教学设计2023-2024学年高中地理人教版(201--第1页

农业的区位因素及其变化——以天峨珍珠李种植为例

【教材分析】

本节课是湘教版必修2第三章第一节《农业的区位选择》第一课时。本节系统地分析了自然、社会经济等因素

及变化对农业区位的影响，核心问题是农业生产活动与地理环境的关系，人类的生产活动要与环境和谐发展。

【学情分析】

对于现在的学生，即使是农村的孩子，农业生产这个话题也很难提起他们的兴趣，再加上好多学生从小就是生

活在城市里，所以对农业不仅知之甚少，更是缺少兴趣，不过学生对新闻时事、家乡地理还是比较有兴趣的。所以

在教学时力求体现用身边的地理来设计教学，使学生想学，有兴趣的学；高中生已有较为准确的判断和理解能力，

也能提出自己独到的见解及与其他同学合作中取长补短的能力，所以采用合作探究的方式充分发挥学生能动性，同

时达到改变学生的学法，教师的教法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

【教学准备】

1.课前提前收集了天峨农产品的相关资料。

2.下发导学案，对课本内容进行简略的预习。

【教学目标】

1.知识与技能

①自然因素对农业生产的影响。

②社会经济因素对农业生产的影响。

③农业区位因素的发展变化。

2.过程与方法

①注重学习方式的转变，通过对家乡农业生产、生活实例分析，提高学生自主学习、探究学习、合作学习的

能力。

②学会从材料、图表中获取和评价地理信息，进而提高学生提取和运用信息能力。

3.情感态度与价值观

通过对家乡农业实例的分析学习，培养和增强学生热爱家乡的情感和建设家乡的主人翁责任感。

【教学重难点】

影响农业的主要自然区位因素、社会经济因素。

【教学方法】讲授法、小组探究法、小组合作法、问题情景教学

【教学手段】多媒体教学

【教学课时】1课时

【教学过程设计】

教教师活动学生活动设置意图时间安排

学

阶

段

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课前展示课题《农业的区位因素——以天峨珍珠李种植为例。通过视频导

播放天峨珍珠李的宣传片学生观看投影入，激发兴

待视频播放完之后，询问学生除珍珠李外，河池还有哪些特色趣，引导学生

导农业？快速进入学

入这些农业为什么会存在地域差异？进而引出本节课的课题对学生根据实际习内容4min

新农业区位因素的学习情况回答

课

[设定本节课学习内容]

通过课前预习案完成情况，分析出学生主要存在的问题：

①对农业区位因素概括不全。

②不能判断区位因素变化对农业的影响。

进而设定相应的学习内容：

④自然因素对农业生产的影响。

⑤社会经济因素对农业生产的影响。

⑥农业区位因素的发展变化。以问题的形

[思考]学生聆听式使学生思

如果给你一大块土地种植蔬菜，你需要考虑哪些因素才能获

得最大经济效益？考，集中注意

（土质、交通、人力、市场、等）力

这些我们称之为农业的区位因素，哪农业的区位因素究竟有哪

些呢？同学们跟着老师的步伐，一起走