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小学四年级语文上册《牛和鹅》教学反思

学校四班级语文上册《牛和鹅》教学反思1

《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追逐，

后来在金奎叔的援助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。借金奎

叔的话告知我们：看待四周的事物，假如从不同的角度出发

就会得到不同的结果。本课课文故事性强，是一篇语言生动、

童趣十足、又蕴含肯定哲理的文章。

一、教学效果

依据教材特色，同学的生活积累，本单元的训练重点，

我设计的教学流程取得比较抱负的效果，现总结如下：

1、生活入手，揭题激趣。

首先课前引导同学沟通：生活中的你最可怕什么动物？

说一说理由或举真实的例子。此话题一出，同学便七嘴八舌

地和同桌沟通起来，在巡察倾听中发觉许多同学特别怕蛇，

有点谈蛇色变，还有的怕狮子、怕老虎、怕狼等等。顺势出

示鹅的图画，首先认真观测，记住它的名字叫什么。这个环

节是特别贴近孩子们的生活积累的，他们虽然不像鲁迅说的

生活在只能看到墙壁上方四角的天空，但是生活的常识也是

了解一二，很是粗浅。认识之后，再接着板书课题，齐读两

遍后便激发同学的读书欲望：小时候很怕鹅，你知道为什么

吗？的心里有没有改变呢？赶快捧起书去课文中查找关键的

字眼吧。

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2、初读感知，了解故事。

在同学借助拼音自由朗读后先发挥优秀生的作用，小

组长检查读书状况，把错误的字音或读不好的句子汇总在班

内统一练习朗读，为理解文本内容扫清障碍。请你用自己喜

爱的方法再读读课文，边读边思索：课文主要写了一件什么

事？同学读完后在班内沟通：课文主要写了一件什么事？课

文先写了什么？接着写了什么？最末写了什么？引导同学抓

住关键的起因经过结果来概括文章的内容。在历练中培育概

括技能，提升语文素养。

3、结合批注，领悟感情。

潜心自由默读课文：结合课文中涌现的批注，体会我

见到鹅和被鹅攻击时是什么心情。这个环节的第一步是同学

自读自悟，从课文的相关内容中发觉。第二步是和同桌沟通，

通过思维的碰撞来达成共识，然后在班内展示，通过沟通再

次走进内心，感受的心情，进而在培育语感的同时培育情感。

接着指导朗读，想象着就是自己遇到了特别可怕焦灼危急的

事情，设身处地地让情感共鸣，能读出的心声。

4、聚焦篇末，升华情感。

聚焦文章最末意味深长的话语：“直到现在我还记着

金奎叔的话。”引导同学联系上下文知道是什么话；这句话

对我产生了怎样的影响。在沟通的过程中把思维引向深入，

读懂这句话中含着的意思：不管别人是怎么看待我们的，只

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要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就

会正确地认识生活。那生活中的我们会怎么做呢？引导同学

进行说话练习，进一步迁移运用。

二、教学优点

整堂