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幼儿园大班科学说课稿：各种各样的桥

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是幼儿园大班科学活动——

各种各样的桥。下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、

说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及课堂练习等方面进

行阐述。

一、说教材

《各种各样的桥》这一主题来源于幼儿科学教育领域。在教材中，旨在

引导幼儿观察、认识不同类型的桥，了解桥的基本结构和功能，感受桥梁在

人们生活中的重要性。教材中强调通过直观的图片、简单的模型以及实地观

察等方式，让幼儿对桥这一建筑结构有初步的认识和理解。

桥是一种常见的建筑，在我们的生活中随处可见。不同类型的桥，如梁

桥、拱桥、吊桥等，有着各自独特的结构特点。例如，梁桥是一种较为简单

的桥型，它主要由桥墩和桥面板组成，像我们常见的公园里的小石桥就属于

梁桥。拱桥则有一个弯弯的拱形结构，它能够将桥面上的重量分散到桥的两

侧，著名的赵州桥就是拱桥的典型代表。吊桥则是通过钢索将桥身悬挂起来

，这种桥型适合跨越较大的距离，像一些峡谷之间的吊桥。这些知识点在教

材中都有所体现，是我们引导幼儿认识桥的重要依据。

二、说学情

大班幼儿正处于好奇、好问、好动的年龄阶段。他们对周围的事物充满

了浓厚的兴趣，并且具有一定的观察力和想象力。在之前的学习和生活中，

幼儿已经接触过一些桥，例如在去公园游玩时看到的桥，或者在绘本故事中

出现的桥，但是他们对于桥的种类、结构和功能的认识还比较模糊。因此，

在本次活动中，我们要充分利用幼儿已有的生活经验，引导他们深入观察、

探索桥的奥秘。

同时，大班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，他们对于抽象的概念

难以理解。所以在教学过程中，我们要运用大量直观的教具，如图片、模型

等，帮助幼儿建立起对桥的直观认识，再逐步引导他们理解桥的结构和功能

等较为抽象的概念。

三、说活动目标

（一）认知目标

1.

幼儿能够认识不同类型的桥，如梁桥、拱桥、吊桥等，知道它们的名称和基

本特征。

2.了解桥的基本结构，包括桥墩、桥身、桥栏等部分。

（二）能力目标

1.通过观察、比较不同的桥，提高幼儿的观察力和分析能力。

2.

鼓励幼儿大胆表达自己对桥的认识和感受，发展幼儿的语言表达能力。

（三）情感目标

1.激发幼儿对桥梁建筑的兴趣，培养幼儿的探索精神。

2.让幼儿感受桥梁在人们生活中的重要性，懂得珍惜和爱护桥梁。

四、说活动重难点

（一）活动重点

1.认识不同类型的桥及其基本特征。

例如，梁桥的平板状桥身、拱桥的拱形结构、吊桥的钢索悬挂结构等。

这是幼儿认识桥的基础，只有清楚地了解了不同桥的类型和特征，才能进一

步理解桥的功能和意义。

2.了解桥的基本结构组成部分。

通过观察图片、模型或者实地观察，引导幼儿认识桥墩是支撑桥身的部

分，桥身是供人和车辆通行的部分，桥栏起到保护的作用等。

（二）活动难点

1.理解不同类型桥的结构与功能之间的关系。

对于大班幼儿来说，这是一个比较抽象的概念。例如，要理解拱桥的拱

形结构为什么能够承受较大的重量，以及吊桥的钢索是如何分散桥身重量的

等。

2.引导幼儿根据不同的地理环境和需求选择合适类型的桥。

这需要幼儿综合考虑多种因素，如河流的宽度、是否需要通航、地质条

件等，这对于幼儿的思维能力是一个较大的挑战。

五、说活动方法

（一）直观教学法

1.

在活动中，我将运用大量的图片、视频资料以及桥梁模型等直观教具。例如

，在介绍不同类型的桥时，先展示各种桥的图片，让幼儿有一个直观的视觉

感受，然后再拿出相应的桥梁模型，让幼儿可以近距离观察和触摸，加深对

桥的认识。

2.

在讲解桥的结构时，通过将桥梁模型进行分解，让幼儿清楚地看到桥墩、桥

身、桥栏等各个部分，这种直观的教学方法能够帮助幼儿更好地理解抽象的

概念。

（二）问题引导法

1.

在教学过程中，我会提出一系列有针对性的问题，引导幼儿思考。例如，在

展示梁桥的图片时，我会问幼儿：“你们看这座桥和我们之前看到的桥有什

么不一样呢？它的桥身是什么样子的呢？”通过这些问题，激发幼儿的观察

力和思考能力。

2.

在引导幼儿理解桥的结构与功能的